搜索一下创造力萌芽，共有9214条结果
-
幼儿音乐教育与幼儿情感的发展
摘要：以往的幼儿园音乐教育中，我们比较强调音乐的认知功能，而对其应有的社会化功能却重视得不够。情感是人的社会化的一个重要方面，音乐教育起一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。本文将就音乐教育对幼儿情感的发展问题作一些探讨。
标签：幼儿音乐教育,幼儿情感发展类别：音乐教育浏览次数：1577次
-
戏剧主题活动中的幼儿参与
“参与”作为幼儿学习的过程和获得经验的方式，直接关系到幼儿学习的质量和戏剧教育的效果，因此关注戏剧主题活动中幼儿的参与状态，以及教师如何看待和对待幼儿的参与显得至关重要。
标签：戏剧主题活动,幼儿参与类别：语言教育浏览次数：817次
-
幼儿教师教育随笔：放飞孩子的想象力
我们总说，孩子是上天赐予我们最美妙的礼物，孩子是我们的小天使，他们使我们感受到什么叫做快乐！可是，我们是怎么对待这些小天使的呢？这些小天使的成长之路又是怎样坎坷的呢？现在这些美丽的天使已经飞不起来了，他们想象力
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：4017次
-
浅谈区域活动中图片范例使用的时机
图片所包含的信息量大，能给幼儿较大的探索空间，是幼儿区域活动中不可缺少的素材。图片范例应如何提供给幼儿，怎样提供才能促进幼儿游戏的发展，提供后教师又要如何指导，是一个关键的问题。为了解决这一问题
标签：区域活动,图片,范例类别：区域游戏浏览次数：973次
-
妙“点”童“画”
评价是幼儿园绘画教学中必不可少的一个环节。适当的评价能有效地激发幼儿的绘画兴趣和积极性，体验成功的快乐。
标签：妙点童画类别：美术教育浏览次数：300次
-
科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略
幼儿园的科学教育活动对于满足幼儿的好奇心和求知欲，提升幼儿的科学探究能力具有非常重要的作用。幼儿进行科学探究活动主要具备以下特点：内容的生活化、材料的直观化、过程的操作化、表述的多元化、思维的跳跃化。教师应重点关注幼儿的探究方法和能力，避免以科学知识的习得为主要目标；为幼儿创设亲自体验、操作和交流的环境，投放丰富适切的活动材料；通过高效提问引发幼儿思考，跟随幼儿并与幼儿积极互动；重视过程性多元评价，培养幼儿的思维品质。
标签：科学教育活动,幼儿科学探究能力类别：科学教育浏览次数：2114次
-
幼儿教师教育随笔：我自己可以的
美术活动时，看着孩子们的作品总不如我想象的那么好，我就忍不住拿过画笔帮他们修改。“这里应该这样!”“颜色要涂匀，不能留白!”一天，当我要为乐乐修改作品时，乐乐很快抢过我手中的笔，急切地说：“我自己可以的!”当时我愣住了。
标签：幼儿教师教育随笔,我自己可以的类别：幼儿教师随笔浏览次数：1368次
-
幼儿园艺术活动中创造性思维培养的思考
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。
标签：幼儿园艺术教育,创造性思维培养类别：美术教育浏览次数：2788次
-
方苹果和圆苹果（王娟娟）
由于幼儿缺乏社会经验，他们的种种创造性往往于错误、缺陷、任性等联系在一起，这就使一些教师视他们为坏孩子、调皮蛋，并在言语、行动上不自觉地压抑甚至扼杀了幼儿创造性的萌芽。而日本的一位幼儿教师的做法值得我们借鉴、学..
标签：培养孩子的创造能力类别：幼儿教师随笔浏览次数：1383次
-
父母怎样发展孩子的想象力（成群）
首先，要尊重孩子的想法，如果你画了一只有翅膀的昆虫，孩子却把它看成是一只蜜蜂，你千万不要责备他。家长责备容易熄灭孩子想象的火花。家长的任务是如何使孩子的天真想象在他不断地努力探索中得到证实，无论..
标签：创造性思维,想象力类别：资源共享浏览次数：1474次