感受数量关系对促进幼儿思维发展的研究

2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将数学教育纳入到科学领域，并在领域目标中提出：“引导幼儿感受生活和游戏中的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”可见，感受数量关系是幼儿园数学教育活动的一个重要目标。

标签：幼儿思维发展,幼儿数学研究,数量关系类别：教育理论浏览次数：2039次

语言与幼儿数学认知

语言与幼儿数学认知(language and young childrens mathematical cognition) 学前儿童思维发展的特征，是在直观动作思维发展的基础上，以具体形象思维为主，抽象逻辑..

标签：幼儿数学认知,语言类别：数学教育浏览次数：1884次

主题背景下幼儿主动思维课程建设的实践研究

在传统教育体制下，幼儿获取知识的途径主要通过书本和教师的知识传授，逐步养成了“复制型”的思维方式，其特点为遇到问题时多以“相似问题”经验为基础，很少去思考其他解决问题的方法。

标签：主题,背景,幼儿,思维课程,建设,实践研究类别：课改纲要浏览次数：1260次

语义认知建构策略在思维课程中的运用

标签： 类别：园长研修浏览次数：424次

通过游戏材料投放 养成良好思维习惯

思维游戏材料的质量取决于其科学性，视其是否符合各年龄阶段幼儿的认知特点，能否有效促进幼儿的全面发展。 养成爱动脑筋的习惯

标签：游戏材料投放,良好思维习惯类别：习惯养成浏览次数：933次

幼儿数学思维的游戏启蒙

幼儿期是各种思维能力形成的时期，这些思维能力的培养要根植于幼儿感兴趣的游戏中，才能达到事半功倍的效果，对于数学教学来说，不能仅仅停留在“教会”的层面，还要锻炼幼儿的数学思维能力，创设特定的游戏活动来进行启发培养，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。

标签：幼儿园数学教育,幼儿数学思维.游戏启蒙类别：数学教育浏览次数：1423次

游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏

通过两年的实践，我发现更重要的是它以幼儿的基础思维能力发展为目标，针对幼儿思维活动中所应用的各种基础能力：认知、记忆、评价、聚敛和发散，进行专门地培养，以幼儿独立探索，主动学习，创造性解决问题为核心价值追求，强调为幼儿为了未来的学习和一生的发展奠定基础。

标签：游戏,快乐的学习,思维课程类别：课程模式浏览次数：3342次

语言与幼儿数学认知

语言与幼儿数学认知(language and young childrens mathematical cognition) 学前儿童思维发展的特征，是在直观动作思维发展的基础上，以具体形象思维为主，抽象逻辑思..

标签：语言,数学认知类别：教育理论浏览次数：1382次

消除幼儿思维障碍，发展创造性思维

消除思维障碍 发展创造性思维

标签：幼儿思维障碍,创造性思维类别：教育理论浏览次数：794次

怎样在幼儿园里培养好习惯?

怎样在幼儿园里培养好习惯?

标签：幼儿园,培养,好习惯类别：习惯养成浏览次数：992次