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欣赏性评价-使美术活动活动成为幼儿自我表达和表现的天地
所谓欣赏性评价,就是要求教师要善于发现孩子的优点和长处,从细微的变化中,发现闪光点,创造一个支持性的环境,不断增强孩子成功的愿望,从而调动孩子创造的激情。 在美术活动中,更应有一个恰当的评价,评价的恰当直接关..
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大班音乐欣赏活动策略探析
音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径之一。幼儿园的音乐欣赏教学,是幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。
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大班美术欣赏活动设计规律初探
儿童的美术欣赏活动是美术教育的一个关键组成部分,它是对美术作品的一种和谐、令人愉快、思想上无拘无束的探索。在美术欣赏过程中,儿童充分调动他们的感知、想像、理解、情感等心理因素对美术作品的形式及其意味进行体验和认识。
标签:大班,欣赏,活动设计,规律,初探类别:美术教育浏览次数:1029次
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大班美术欣赏活动设计规律初探
儿童的美术欣赏活动是美术教育的一个关键组成部分,它是对美术作品的一种和谐、令人愉快、思想上无拘无束的探索。
标签:大班,美术欣赏,活动设计,规律,初探类别:美术教育浏览次数:2730次
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幼儿名画欣赏活动中教师的评价艺术
在幼儿名画欣赏活动中,教师的评价直接影响着活动的效果,对幼儿各方面的发展也具有重要作用。总结自己的实践经验,我认为,教师在幼儿名画欣赏中的评价应把握好以下几个方面。
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三问教研,寻着问题前行
2014年4月至7月,我园有幸参与了区教研室组织的教研跟进活动,在教研室老师的带领下,第一协作体的各位业务园长三次走进我园,零距离地参与幼儿园的教研活动,对幼儿园的教研工作给予具体指导。
标签:园本教研,问题前行类别:园本教研浏览次数:983次
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以情态管理促教师专业成长
幼儿教师绝大多数是女性,在工作中富有激情、想象力和感染力,所以她们在工作中常常需要“情感支持”。这种情感性的特征代表着幼儿教师对专业生活的理解和感受,也传递着幼儿教师希望得到专业发展方面的支持。
标签:情态,管理,教师,专业,成长类别:队伍建设浏览次数:1272次
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“幼儿园音乐欣赏活动中多种教学手段的运用”专题综述
在幼儿园音乐欣赏活动中,通过运用多种有效的教学手段,能促使幼儿在快乐的音乐氛围中对音乐产生浓厚的兴趣。在黄浦区教育学院教研员王莉娟主持的专场中,参会者围绕着“幼儿园音乐欣赏活动中多种教学手段的运用”展开了讨论。
标签:幼儿园音乐欣赏活动,教学手段运用,专题综述类别:音乐教育浏览次数:2849次
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对学前儿童美术欣赏教育的人文思考
弘扬人文精神是新世纪世界各国美术教育改革的主题,当代多元文化语境下的学前儿童美术欣赏教育应当回归人文精神的原点,坚持以人为本的原则,遵循学前儿童的审美心理发展规律,构建适宜的欣赏目标,彰显人文关怀;立足学前儿童的生活经验,拓展多元的欣赏内容,培育人文素养;重视学前儿童的主体地位,践行对话的欣赏教学,涵养人文精神。
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优化,使音乐欣赏活动更有效——以中班音乐欣赏活动“拍蚊子”为例
音乐欣赏是幼儿园音乐教学的重要内容,是培养幼儿音乐感受能力和审美能力的有效途径。然而实践中我们却发现,有的教师因为自身能力有限,怕进行音乐欣赏活动:有的教师由于没有完全理解音乐素材,导致音乐欣赏活动效果不理想。
标签:音乐欣赏活动,中班音乐欣赏活动,拍蚊子类别:音乐教育浏览次数:3836次