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家园合作的实践与感悟
新《纲要》要求幼儿园与家庭、社会密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而,要真正与家长携手走进幼儿园教育并非那么简单。我们发现,部分家长的教育观念存在一定偏差,他们偏重知
标签:家园,合作,实践,感悟类别:家园互动浏览次数:1936次
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向自己提问,树立与增强课程意识――闸北区“与名师共同走进新课程”经验交流会发言稿
我是安庆幼儿园的张磊。02年我被评为“闸北区幼教学科名师”。作为一名工作在幼教工作第一线的青年教师,我感到自己是幸运的。名师称号不仅意味着荣誉,也代表着期望和压力。
标签:师德与演讲,课程意识,经验交流发言稿类别:师德与演讲浏览次数:1363次
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“体验育人”理念引领下的幼儿园特色建设
“体验育人”是一种基于主体论的管理思想和教育思想,核心是给受教育者更多的自主感知、自主学习、自主发展的机会。“体验”是方式,“育人”是目的,既重视体验过程又重视培育目标、既重视认知体验又重视情感体验。
标签:体验育,幼儿园特色建设类别:园务工作浏览次数:658次
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幼儿园多元文化教育目标定位与实践策略
[摘要]幼儿园多元文化教育的目标应定位于使幼儿认识到世界各国和各民族文化的相互依存性与相互借鉴性,认识到世界各国和各民族文化发展的多样性的意义和价值。
标签:多元文化教育,目标定位,实践策略类别:管理策略浏览次数:861次
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体育游戏编写九法
一、教学教案编写 我们的教学教案分:1、示范课教案 2、幼儿园上课教学教案 示范课教案——我们示范课是为了让给幼儿园展示课程的,它其实就是一节普通的课程在特殊环境下的
标签:体育游戏,幼儿体育类别:园本教研浏览次数:1437次
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幼儿园大班科学活动:学号小人
设计思路 进入大班后,幼儿不仅乐于唱数,还喜欢各种比较数字大小的游戏,但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太清晰,如当玩游戏“猜数字”时,有幼儿猜10,我给出提示“太大了”,结果仍然有幼儿会继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜测的数字范围之间的关系。
标签:幼儿园大班,科学活动,学号小人类别:幼儿园大班科学教案浏览次数:8257次
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幼儿园个案观察:“娃娃制药室”诞生记
角色游戏区里,“小医院”的生意特别火,在医院旁的“娃娃制药室”里,制药师们正进行着各种实验研究。
标签:幼儿园个案观察,娃娃制药室,诞生记类别:观察记录浏览次数:1924次
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与孩子共同成长
为贯彻落实《关于当前发展学前教育的若干意见》,全面提高学前教育质量,保障教育公平,国家研究制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》严格遵循科学保教的理念,对公众的错误观念进行有效合理的转变,提高了广大幼儿教师的专业素质,增强了家长的科学育儿能力,使家园形成合力。
标签:《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿发展,共同成长类别:课改纲要浏览次数:3986次
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小区域大学问:幼儿园户外运动区创设与活动组织
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)强调,幼儿园应“保证幼儿户外活动时间”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动的时间不少于1小时,季节交替时要坚持”“为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动”足以看出幼儿园户外活动的重要性。
标签:幼儿园户外运动区,创设与活动组织类别:健康教育浏览次数:2977次
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建构主义知识观视角下游戏和教学的融合
所谓知识观,是人们对于知识的认识、看法以及与此有关的一系列关键问题的总和,不同的知识观会导致人们对知识的不同理解,这种不同理解又会影响人们对学习和教学的看法。
标签:建构主义,知识观,游戏,教学,融合类别:教育理论浏览次数:1068次