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谈幼儿园在开展幼儿心理健康教育中存在的问题和解决方案
谈幼儿园在开展幼儿心理健康教育中存在的问题和解决方案。 3～6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。
标签：幼儿园,幼儿心理,健康教育类别：心理发育浏览次数：5473次
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幼儿园家长园地的调查与思考
家长园地是家园合作的重要形式之一，担负着科学育儿、提高家长育儿水平的职责，目的是使幼儿园和家庭形成教育合力，促进幼儿全面和谐发展。
标签：幼儿园,家长园地,调查,思考类别：家园社区浏览次数：3915次
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幼儿教育“去小学化”难在哪儿？
幼儿教育“小学化”是一个老生常谈却又一直得不到妥善解决的问题。2011年教育部《规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象》的通知中明确指出，要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。
标签：小学化,幼小衔接,去小学化类别：园长研修浏览次数：522次
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一流企业是如何开会的?
摘要：德鲁克认为，经理人如果有25%以上的时间是用在会议上的，那么这是家不健康的企业。你是否也在困惑会议要开多久，如何让开会更有效率?可以从一流企业开会制度中找到答案。据调查，经理级和专业人员每周约花四
标签：开会,决策效率,执行效率类别：管理策略浏览次数：873次
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中国、加拿大幼儿园园长标准的比较研究
园长专业化是提高幼儿园保教质量的前提。在促进园长专业化实践中，制定专业标准或职业标准是其中重要方式之一。
标签：加拿大幼儿园,园长标准类别：外国幼教浏览次数：205次
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教育部就《学前教育督导评估暂行办法》答记者问
教育部就《学前教育督导评估暂行办法》答记者问
标签：《学前教育督导评估暂行办法》类别：新闻资讯浏览次数：1562次
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2I世纪需要怎样的儿童教育
苏珊•纽曼，美国密歇根大学教育学院教授。2OO1～2OO3年，她任美国教育部主管中小学教育的助理部长，负责实施小布什政府资金总额最大的教育法案——不让一个儿童掉队法案。
标签：2I世纪,儿童教育类别：教育理论浏览次数：719次
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3～6岁儿童归属感及其发展
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在社会领域部分明确提出幼儿要“具有初步的归属感”这一学习与发展目标，以及有效帮助幼儿建立初步归属感的教育建议。
标签：3～6岁,儿童归属感类别：社会性发展浏览次数：1635次
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幼儿园大班社会活动：安全教育《小小警察指挥忙》
设计意图： 大班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，为保证幼儿了解更多的交通安全标志。初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。我设计了这节课，并充分利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己指挥行人过路口的尝试。亲自体验并感知和同伴一齐合作的快乐及交通规则的意识强化。
标签：幼儿园大班,社会活动,警察指挥忙类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：110次
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幼教热评：幼儿园“小学化”，哪里来的压力
幼教热评：幼儿园“小学化”，哪里来的压力
标签：幼儿园小学化类别：新闻资讯浏览次数：1176次