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幼小衔接，从自我管理开始
文/北京教育学院朝阳分院 成利新 2015年9月，女儿杨一正式成为一名小学生。入学后，杨一适应良好，比如，她能做到早睡早起；放学后，在我们的陪伴下预习、复习功课，认真完成作业。晚上对照课程表，及时准备
标签：幼小衔接,自我管理,幼升小类别：幼小衔接浏览次数：463次
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手册：给孩子无条件的爱
一个小生命降临了,作为父母也好，作为一名教育工作者也好，所面对的是将要从事一份传播爱与智慧的事业。许多年轻父母经常讲一句话：愿与孩子一起成长！这句话的意义深远。
标签：手册,孩子,无条件,爱类别：教学互动浏览次数：828次
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论“儿童本位”的意蕴及其教育规定性
“儿童本位”作为一种立场所蕴含的基本价值取向，是理性主体在洞察社会历史变革的过程中所发现的规律。顺应它我们的教育就能焕发出勃勃生机。
标签：儿童本位,教育规定性类别：教育理论浏览次数：1597次
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和“桃子”沐浴在音乐中
和“桃子”沐浴在音乐中
标签：桃子,沐浴,音乐类别：资源共享浏览次数：709次
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提升幼儿园管理品质的三条路径
高品质幼儿园是时代发展的要求，它要我们要不遗余力地推进幼儿园内涵建设，让内涵建设成就幼儿园发展的品牌。我们总在提内涵建设，那么我们如何进行内涵建设，提升幼儿园管理品质呢?
标签：幼儿园管理品质类别：管理策略浏览次数：893次
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幼儿园返本课程的实践创新
返本课程在教育思想上深受开放教育的熏染，崇尚人的自由和天性，还原孩子本来的面貌，相信他们并给他们从身体到心灵最大的自由和信任。
标签：幼儿园返本课程,幼儿园课程建设类别：课改纲要浏览次数：1247次
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小班“升班”主题活动：长大的我
进入六月份，孩子们为自己要成为中班的哥哥姐姐兴奋不已，对中班充满了好奇心：“老师，中二班在哪里?中班和我们班一样吗?我们什么时候上中班?”孩子们已经知道自己就要成为中班的小哥哥小姐姐，但当好哥哥姐姐可不是件容易的事，和小班有很多不同的地方。
标签：幼儿园升班教育,小班升班主题活动,长大的我类别：社会性发展浏览次数：5002次
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漫步童话世界 促迸个性成长
我园以“圆融背景下幼儿发展适宜性”课题理念作引领，在班级尝试以童话生成课程。
标签：漫步,童话世界,促迸,个性成长类别：语言教育浏览次数：904次
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幼儿园班级常规管理的9大有效方式
幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小就培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益；反之，则将终身受害。幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性（人的习惯萌发于早期，从小开始培养，容易形成好
标签：常规管理,班级管理,榜样示范类别：管理策略浏览次数：1223次
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园本教研：研到实处有实效
工作中，常有老师说：“研究是教科研人员和骨干教师的事，我带好班就可以了。”“研究太难了，我真没有这能力。” “我可没有时间做研究，日常工作都做不完。”诚然，不少教师对“研究"在认识上存在一些误区，但作为幼儿园的教科研工作管理者，我们也必须反思自身的教科研管理思路。
标签：园本教研,教科研管理类别：园本教研浏览次数：1090次