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幼儿园大班文学活动说课稿:蒲公英
幼儿园大班文学活动说课稿:蒲公英
标签:幼儿园,大班文学活动,说课稿,蒲公英,教案类别:精选说课浏览次数:2004次
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中美儿童教育的差异
一、不同的教育传统 中国的教育注重对知识的积累和灌输,注重培养学生对知识和权威的尊重,注重对知识的掌握和继承,以及知识体系的构建。相比较,美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神,注重对知识的拓展和创造。
标签:中美儿童教育类别:外国幼教浏览次数:419次
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幼儿园大班数学教育的目标与内容
一、幼儿园数学教育的总目标: 新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ” 具体表现为: 1.在
标签:幼儿园,大班数学,教育目标与内容类别:数学教育浏览次数:10012次
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幼儿园园长课程管理的策略与方法探究
--努力建构以园长为核心的课程领导团队 随着学前教育改革的不断推进,提升园长课程领导力成为园长课程管理的重要内容。课程领导的本质是园长对幼儿园课程的统领,建立以园长为核心的课程领导共同体,不断引发
标签:课程管理,课程领导力,科研活动类别:管理策略浏览次数:2262次
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美国幼儿园中的“Line Leader” ——关注幼儿领导力的培养
编者按:2011年至2012年,陈琴老师在哈佛大学教育学院进行公派访学期间,结合研究课题参观、访问了当地多所幼儿园。为让更多读者能近距离了解美国的幼儿教育,从本期开始,将刊登陈老师撰写的美国幼儿园教育系列,从活
标签:幼儿领导力,美国幼儿园,社会性发展类别:教育理念浏览次数:5604次
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《3—6岁儿童学习与发展指南》科学教育部分的理解与思考
科学教育主要是指幼儿科学启蒙教育,是教师有目的有计划地创设科学教育环境,让幼儿探究周围自然科学现象的教育。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)科学领域包含科学探究和数学认知两个部分,其中科学探究部分阐明了幼儿科学教育的目标、内容和实施过程的建议。
标签:《3—6岁儿童学习与发展指南》,科学教育类别:课改纲要浏览次数:12713次
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课程叙事在园本课程研发中的应用
[摘要]课程叙事是适合幼儿园园本课程开发的一种研究方式,它有助于实现经验表达与理性思辨的互动;实现教学现场与教育视野的呼应;实现文本实施与意义探索的链接;
标签:课程叙事,园本课程研发类别:园本教研浏览次数:350次
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从愿望满足到能力发展:幼儿园创造性游戏价值的再认识
我国幼儿园游戏的分类主要延续了前苏联的方法,把游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)和有规则游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏)。
标签:创造性游戏,游戏价值类别:区域游戏浏览次数:2254次
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幼儿园中班说课稿:陌生人我不怕
一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童,他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残,使许多家庭沉浸在
标签:精选说课,说课稿类别:精选说课浏览次数:383次
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建构主义视野下的“随机通达教学方式”
随机通达教学(Random Access lnstruction),也称随机进入教学,是当代建构主义学者们首推的教学方式,是由美国学者斯皮罗等人在认知灵活性理论的指导下提出的针对高级学习的一种教学方式。
标签:建构主义,视野,随机,通达,教学方式类别:教学互动浏览次数:933次