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本研究采用问卷调查法，对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查，结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境，尤以班级管理层面的困境最高；不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异；不同学历、不同等级的幼儿园初任教师在人际关系、幼儿园环境与政策以及专业态度上均存在显著差异。
标签：幼儿园初任教师,专业成长,困境与对策类别：队伍建设浏览次数：3299次
