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芬兰教育的符号
编者按 2014年8月中旬，北京师范大学实验幼儿园派6名骨干教师赴芬兰坦佩雷进行为期10天的培训和学习．不仅通过专题讲座了解了芬兰教育体制、芬兰基础教育数字化系统的应用、芬兰与中国教育的不同，
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谈谈特色幼儿园的建设
由于幼儿之间的竞争日趋剧烈，幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存的一个十分关键的问题。
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我们的孩子应该懂得什么？
我最近在学校家长网上布告栏是看到一位妈妈的留言，她担心她4岁半的儿子懂的不够多。她这样写道："4岁的孩子应该会什么？"
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幼儿教师工作总结：教师个人的工作感想
我是一名普普通通的幼儿教师，在幼师岗位工作了三年的时间，这些年，感觉自己加入幼师这个行列是一个非常棒的选择，在幼教事业不断被受到重视的阵阵春风吹拂下，我的内心有着说不出的感动。总感觉工作中有一股强大的力量在激励
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幼儿园教师专业成长个人规划
一、自我剖析 日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。从1992年踏上幼教这片青草盈盈，鲜花满地的沃土，我的青春与梦想、汗水与欢笑都奉献给了它。在播种与耕耘中，我成长着，
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师德体会：师爱是教育之本
要提高师德，关键是要提高教师修养的自觉性。我必须经常提醒自己在思想、学习、工作、生活上提高修养的自觉性，应着眼于自己思想的转化，把道德规范、原则内化为自己的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念，继而表现为自己一贯的道德行为。这样，师德才会在我的心中。
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幼儿教师教育随笔：别过早鼓励幼儿竞争
前一段时间去一所省级示范幼儿园听课，任课教师先给孩子们放映了一段课件：北京奥运会“福娃”贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮比赛爬竹竿，根据它们爬行的高度让孩子们齐声说出它们的名次。然后，老师把15个孩子分成3组，站在起跑线上进行立定跳远比赛。
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幼儿园的经营与管理初探
管理没有固定的模式，管理理论也就那么几条，但是在运用上却有很大的差异，它需要管理者因时、因地、因人、因事而作出谋划。
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一树梅花一放翁
有人曾问著名作家史铁生：“你为什么要当作家？”史铁生说：“我就是想让妈妈高兴。” 我也千百次地追问自己：“你为什么要搞幼教”？坦率地说，我就是为了我的孩子，虽然我的孩子已是翩翩少年。 有好多同行，就是因为自己当..
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我的收获
1、师德修养方面 在学习中，我观看了课程教授、专家的专题视频讲座，从他们的的言传身教中，我感受到了一位好老师的魅力。听了许多优秀教师的课堂教学剪辑，在佩服他们的高超的教学艺术的同时，
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