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创新家园互动模式,凸显个性化发展
幼儿园的家园共育工作有着十分重要的意义,在我们的办园历程中,一直致力于家园共育工作的实践和研究,我们深刻认识到新时期幼儿园的家园协作的最终目的就是倾心于孩子今天的快乐成长,着眼于孩子明天的幸福人生。所以,必
标签:家园共育,尊重,爱,个性,互动类别:园务工作浏览次数:902次
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自主运作的家长委员会
幼儿园家长委员会是实现家园共育的重要纽带,它能加强家园之间的沟通,促进家园紧密合作,以共同为孩子创设优质的成长环境。
标签:自主运作,家长,委员会类别:家园社区浏览次数:1453次
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2010年学前班班主任工作计划
2010年学前班班主任工作计划
标签:学前班,班主任,工作计划类别:幼儿园大班班务计划浏览次数:4981次
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青年骨干教师个人成长方案
本人从事教育事业二十多年以来,始终能保持一颗热爱幼教事业的诚心,时刻以一种饱满的工作激情,在不断地自我学习和自我反思中积累了一定的教育教学工作经验。为了自己能够在学习、工作中得到更好的成长与发展,特制定个人成长计划,并力求在实施中不断充实、完善自己,进而能不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素质。
标签:青年骨干教师,个人成长方案类别:队伍建设浏览次数:1330次
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实现幼小教育的“无缝衔接”
当幼儿走出幼儿园,跨入小学校门,便开始了从幼儿到小学生的角色转变。
标签:实现,幼小教育,无缝衔接类别:幼小衔接浏览次数:891次
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幼儿园保育员专业化发展的现存同题及对策
幼儿园的保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色,对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响,然而,随着社会对学前教育重视程度以及对保育员专业化素养关注的提高,保育员的专业化发展现状似乎并不乐观。
标签:幼儿园,保育员,专业化,发展,同题,对策类别:队伍建设浏览次数:3102次
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浅议教师在家园共育中的角色定位
“家庭是人格打造的工厂,社会是孩子生长的土壤,学校是孩子发展的导向,唯有三位一体,才能形成教育合力。”这样的理念
标签:教师的角色定位,家园共育类别:教育理念浏览次数:3589次
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幼儿教师专业化发展计划
在开展学习实践科学发展观活动以来,我园教师通过政治学习、自学各种学习资料等对科学发展观有了进一步的认识和了解。现就学习科学发展观后谈谈自己的一些新认识和新体会。
标签:幼儿,教师,专业化,发展,计划类别:幼儿园个人计划浏览次数:2035次
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陶行知眼中的理想校长
陶行知是20世纪上半叶我国优秀知识分子的杰出代表,是我国卓有成就的教育思想家和具广泛影响的教育实干家,他不仅有丰富的办学管校经验,而且针对校长工作发表了很多真知灼见。系统了解陶行知的校长学思想,不仅有助于重
标签:陶行知,理想校长,前辈类别:园长研修浏览次数:654次
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用智慧寻找职业的幸福
记得世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基曾经这样说过:“作为校长,你不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象地说,也是一个特殊乐队的指挥,
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