搜索一下对家长的评价，共有40018条结果
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三个法宝帮助孩子建立自信
检查自己的价值观念您是否暗中感到失望，因为孩子没有显示出超人的天赋?您是否感到脸上无光，因为孩子显得笨拙或没有别的孩子漂亮?孩子们对自己的评价很大程度上是根据家长的评价，他们对非语言表达的东西很敏感。如果一个孩子坚信爸爸妈妈无条件地喜欢他，那么就将会有很……
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做好园长的基本功
一、开一个高效有益的会议 新学期伊始，一所知名度甚高的幼儿园再次修正教育教学规范，加了一条“不按时组织或结束集体活动一次扣2分”，讨论方案时，虽然有老师对“准时上课，准点下课”提出异议，但还是统一了意
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幼儿教师评价评语：大班幼儿开学寄语
亲爱的小朋友、家长朋友： 你们好！ 春天迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来，给我们送来一个又一个热情和期望。在这欣欣向荣的季节里，2017的新学期又开始了。亲爱的小朋友们，此刻我们已进入大班下学期了，那是一
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山东第五届十佳幼儿园初评结果公示
鲁教基处函[2006]1号 各有关市教育局学前（基教）科（处），各大企业托幼办公室： 按照我处《关于评选山东省第五届十佳幼儿园和第八批示范幼儿园的通知》..
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在幼小双向互动中实施幼小衔接
幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。
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“学习故事”从哪里开始——首都幼教工作者与温迪教授的对话
2013年8月，北京市学前教育研究会举办的“新西兰幼教纲要和‘学习故事’”的培训如期召开。来自北京市18个区县的近两百名一线园长、教师和区县教研员在这里聆听新西兰教育领导力项目的负责人温迪教授(Wendy Lee)的讲座，并在会后与温迪教授就“学习故事”这一形成性学习评价方式进行了互动。
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通过系列亲子活动促进幼小衔接
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
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警惕祸从口出——吓唬孩子的代价
梁老师：26岁，从教6年，大班班长，活泼开朗、说话随意，喜欢与孩子开玩笑，偶尔用语言吓唬孩子。 豆豆，5岁半，男孩语言发展好，喜欢学舌，淘气活泼。 豆豆妈妈：全职妈妈，敏感内敛，对人的信任有限。
标签：教育方法,祸从口出,吓唬孩子类别：教学互动浏览次数：1064次
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儿童身高的秘密
身高是儿童生长发育的重要标志，反映了儿童线性生长状况和骨骼生长是否良好，也是儿童健康状况的重要衡量指标。
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大班民间游戏可以这样玩——以大班民间游戏“滚铁环”为例
场景一： 铁环怎么滚不起来 幼儿园开展主题性民间游戏节，我班开展“滚铁环”的民间游戏，看着这些色彩亮丽的铁环和铁钩，
标签：大班民间游戏,滚铁环类别：健康教育浏览次数：1319次