在科学探究中发展幼儿语言表达能力

霍华德·加德纳教授在多元智力理论中将语言智力列在了第一位，而且称之为“最广泛、最公平地在人类中得到分享的一种智力”。苏霍姆林斯基也说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”

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幼儿在自由环境中更能发挥创造力

　　　　“我国传统的教育观念存在许多同我国经济、社会发展所要求的人才培养不相适应之处。在幼儿园教学中以传授知识技能为主、以教师为中心的注入式教学模式扼杀了幼儿学习的积极性、主动性、独立性和创造性。鉴于此，我们进

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创新教育从点滴做起

教育正呈现出一系列创新的变革趋势，应试教育正向素质教育转变，培养高素质的富有创新精神和创新意识的人才的任务已摆到了尤为突出的位置。

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幼儿园大班数学活动：《猜猜你是几》

幼儿园大班数学活动：《猜猜你是几》

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幼儿园大班语言说课稿：小熊过桥

幼儿园大班语言说课稿：小熊过桥

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浅谈托班幼儿思维游戏中的“三和谐”

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浅谈幼儿创造意识的培养

摘要：新世纪的到来，培养大批创造型人才，是社会发展的需要。作为从事幼儿教育工作的教师，发现、保护和培养幼儿的创造意识至关重要。

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创设问题情景 激发教师互动

新一轮的课程改革对教师的专业水平提出了更高要求，促使我们对园本教研寄予很大的期望。然而，由于受专业经验局限和教研文化的影响。一直以来我园教师在教研过程中往往认同接受多，反思质疑少。

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解析幼儿绘画中的模仿行为

模仿是幼儿的主要学习方式，尤其在绘画活动的初始阶段。他们在绘画时努力实现自己的模仿愿望，通过模仿掌握新的绘画经验，逐步实现绘画技能的提高。

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浅谈科学游戏区角的指导策略

幼儿园科学区是幼儿获取科学知识的重要途径。我们认为，多样性的材料和多元的环境提供是幼儿科学探究的基础，而教师的指导则是幼儿科学素养和科学能力培养的关键。

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