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体验孩子——“角色反串”体验式教研活动初探
体验孩子——“角色反串”体验式教研活动，促使教师不再做传统意义上的“信息提供者”、标准答案的“发布者”或“核实者”，而是活动的参与者、体验者和促使者。
标签：体验孩子,角色反串,体验式教研活动类别：园本教研浏览次数：1486次
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太平桥公园写生——《指南》引领下的大班户外写生活动
写生就是利用感知觉器官捕捉立体的事物形象，在平面上再现的过程。有研究表明，大班幼儿处在“概念画期”，即“知的写实期”，已经有了写生创作的欲望与能力。
标签：指南》,大班户外写生类别：课改纲要浏览次数：2126次
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对幼儿园集体教学活动有效性的思考
如何实现幼儿园集体教学活动的有效性，是广大幼儿教师不断探索的问题。教师既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验；既要重视教师的教法，又要重视幼儿的学法。根据本人的从教经验以及担任教研员后的学习与研究，我对如何实现幼儿园集体教学活动的有效性有了进一步的认识。
标签：幼儿园,集体教学活动,有效性思考类别：教学互动浏览次数：15263次
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3到6岁幼儿的9个教育关键点，其实不难做到！
3~6岁的宝宝正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。 这个阶段的孩子的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有
标签：教育重点,教育内容,教育关键点类别：园长研修浏览次数：419次
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幼儿园中班案例分析：顺手牵羊的女孩
案例背景： 从教多年,每届总会碰到喜欢顺手牵羊的孩子,中班时班上接二连三地发生孩子丢东西的事件，我们用尽各种方法寻找失物和这个肇事者，并且对孩子采用了一些措施并取得一定的效果，希望我的浅见可供大家参考。
标签：幼儿园中班,案例分析,顺手牵羊类别：观察记录浏览次数：35075次
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绿色生命 绿色家园
我爱绿色，不只是因为它的宁静和平和，更因为它在我园的健康成长课程中特别的寓意，绿色代表生命、象征平等，绿色的文化意味着在这样一个花园般的园所里，每一位具有不同个性的孩子都能受到尊重，快乐地成长。
标签：绿色,生命,家园类别：管理策略浏览次数：688次
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幼儿园区域活动研究的学科视角--兼论科学与数学区域活动的开展
幼儿园区域活动是当前幼教实践研究的热点之一。在有关区域活动的探讨中，"儿童立场""游戏化""整合"等关键词频繁出现。诚然，区域活动作为一种让幼儿更自由、自主的活动形式，应该从幼儿出发，应该具有游戏性，
标签：幼儿园区域活动研究,科学与数学区域类别：区域游戏浏览次数：186次
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认真解读：设计教学活动的必要前提
很多教师在反思集体教学活动时，都很重视教学目标、环节和教育策略等方面，却比较忽略教学活动前对材料、幼儿的认真解读这一关键问题。近几年来，我看到许多绘本教学活动的效果都不理想，问题大多出在教师没有在设计活动前进行认真解读，现就以我参与讨论和执教的绘本《幸福的大桌子》为例，谈谈我对这一问题的看法。
标签：解读,设计,教学活动,必要前提类别：教学反思浏览次数：690次
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让生命在幼儿教育事业中闪光
回顾27年的经历，我一直要求自己做到两点：工作做得细一点儿、工作要求高一点儿。我是在践行这两点的过程中，越来越喜欢孩子的。特别是当我看到自己的努力在他们身上产生影响时：当我看到真心对待孩子后，他们百分之百、百分之两百地给予回报时，我由衷地喜爱我的工作。
标签：生命,幼儿,教育事业,闪光类别：师德与演讲浏览次数：1581次
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正式与非正式数学学习的有机结合
文/ 北京市西城区曙光幼儿园 汪京莉 北京市西城区教育研修学院 陈立 &n
标签：幼儿园数学学习,正式与非正式数学学习的有机结合类别：教育理论浏览次数：1267次