搜索一下互动策略，共有7632条结果
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家园互动：收到烫手的家长来信后
上上是个文静、乖巧的女孩，个子小小的，体重偏轻。由于上上妈妈工作忙，平时都由爷爷奶奶接送上上，于是上上妈妈希望通过信件与我们沟通。正当我们感慨她是个有心的妈妈时，她接二连三在几封信中对我们的工作
标签：家长,来信类别：家园互动浏览次数：641次
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开展游戏悟道 体验快乐教研
园本教研是幼儿园开展教研活动的主要阵地，也是教师专业发展的主要途径。每个幼儿园教研活动的开展形式各有不同，但据笔者调查，大多数教师对园本教研都是抱着被动的态度参与，原因是园本教研形式呆板，没有吸引力，没有趣味。
标签：开展,游戏,悟道,体验,快乐,教研类别：园本教研浏览次数：1253次
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High/Scope——课程实践的主要特点
作为强调儿童主动获得经验的社会认知和建构主义理论的课程，高宽课程(又称“高瞻课程”)在儿童学习环境的创设、一日生活、学习内容的设计、师幼互动、家园合作和评估儿童发展等方面都体现出与众不同的特点。
标签：High/Scope,课程实践特点类别：课程模式浏览次数：764次
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集体诊断研讨与教师区域观察指导能力的提升
近年来，幼儿园年轻教师逐渐增多，在实践中，他们感到存在许多困惑，尤其是在观察方面缺乏经验。于是，我们决定从区域活动人手，引导教师开展集体诊断研讨，以期提升教师的观察与指导能力。
标签：幼儿园,教师,集体诊断,研讨类别：园本教研浏览次数：1141次
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主题活动中的角色游戏指导策略
角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。它是幼儿时期最典型、量具特色，也是最符合幼儿意愿的一种游戏活动。
标签：主题活动,角色游戏,指导策略类别：教学互动浏览次数：3817次
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幼儿园生态式区域活动中教师观察存在的问题与解决策略
[摘要]生态式区域活动具有开放性、对话性和生成性等特征，教师要努力克服不重视观察、观察和分析能力不足、观察难度大等问题，从区域与非区域、不同区域活动之间、同一区域活动内不同要素之间等维度对幼儿在生态式区域活动中的行为表现进行观察，以此提高观察的成效。
标签：生态式区域活动,教师观察类别：区域游戏浏览次数：601次
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研培一体，深化内涵，有效提升幼儿园教育教学质量
随着国家、省、市关于学前教育发展一系列政策的出台，学前教育迎来了历史发展最好机遇。
标签：研培一体,深化内涵,幼儿园教育教学质量类别：园本教研浏览次数：1968次
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《指南》背景下幼儿园语言教学活动设计与实施策略专题研修班
邀 请 函中教研字〔2014〕第120号————————————————— ★ ———————————————
标签：中教研,培训,活动设计类别：新闻资讯浏览次数：5683次
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幼师教育策略：尊重孩子的想法
幼师教育策略：尊重孩子的想法。 每天在与儿童的对话中应有一些问题是为了揭示儿童的想法，但仍有一些对话是为了准确地从儿童那里了解信息。但慢慢地，更多的对话是要弄明白儿童的想法，教师要开始逐渐询问儿童的意见和想法，而不是主观臆断。当孩子们中产生一些特殊的想法或特别的想法时，作为老师，我们应尊重他们的想法，努力地支持他们。
标签：幼师,教育策略,尊重孩子类别：资源共享浏览次数：3308次
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做实园本教研 推动专业发展
我园在教研管理中通过构建新型、科学的教研网络，为教师成长搭建了平台，创造了良好的发展空间。
标签：园本教研,专业发展类别：园本教研浏览次数：908次