搜索一下区域化课程，共有6914条结果
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表现性活动区的特点及环境创设
幼儿园活动区是根据活动内容的类别对空间进行划分后形成的区域。一般来说，幼儿园可根据空间大小或课程需要将每个班级的活动室隔成若干个小型的区角。
标签：幼儿园活动区域,表现性活动区,活动区环境创设类别：区域游戏浏览次数：1263次
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我园的幼儿表演活动
表演作为一种综合性的表达方式，具有丰富的教育价值。幼儿在表演时需要运用多种感官，调动多种经验。表演活动可以促进幼儿语言能力、动作表现能力、交往能力、审美和创造能力以及情感等多方面的发展。
标签：幼儿园游戏活动,幼儿表演活动类别：区域游戏浏览次数：3763次
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当我们谈论绘本时，我们在谈论什么——绘本运用与课程设计工作坊背后的教育情怀
幼儿绘本热，源于近十年绘本阅读在学前教育界的兴盛，源于教师认识水平的提升，源于教育方式的革新。全语言教育在幼教领域的全面展开，让绘本阅读作为当前幼儿园语言教育的重要形式，站在了课程研究的前沿。
标签：绘本课程设计类别：语言教育浏览次数：599次
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专题活动区(室)的建设：幼儿园课程资源开发与利用的有效途径
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布十年以来，广大幼儿园已逐步树立起了“充分挖掘并合理利用各种课程资源”的意识，并开展了卓有成效的实践，形成了多种幼儿园课程资源开发的模式。
标签：幼儿园课程资源,开发与利用途径类别：课程模式浏览次数：3019次
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如何开展促进儿童数学学习的区域活动
如何开展促进儿童数学学习的区域活动 一．内容安排上主张统整和有机联系 课程转型后的幼儿园数学教育内容构建已由以学科系统为逻辑起点转向以儿童生活经验为逻辑起点。教师在设计集体数学教育活动时能以主题为背景线索..
标签：区域活动,数学教育类别：幼儿园大班健康教案浏览次数：1314次
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抓住两条主线 深化区域教研
近两年来，涪陵区结合实际情况，以国家教育部颁布的《规程》《纲要》《指南》的思想为指导思想，以《重庆市幼儿园一日活动保教细则》《涪陵区幼儿园保育员工作手册》的要求为准绳，为进一步提高区域保教质量，主要从抓住“两条主线”来开展工作。
标签：两条主线,区域教研类别：园本教研浏览次数：484次
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幼儿社会教育：以趣入手，开展环保教育
幼儿社会教育 以趣入手 开展环保教育
标签：社会教育,以趣入手,环保,教育类别：社会教育浏览次数：1254次
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幼儿园生态式区域活动中教师观察存在的问题与解决策略
[摘要]生态式区域活动具有开放性、对话性和生成性等特征，教师要努力克服不重视观察、观察和分析能力不足、观察难度大等问题，从区域与非区域、不同区域活动之间、同一区域活动内不同要素之间等维度对幼儿在生态式区域活动中的行为表现进行观察，以此提高观察的成效。
标签：生态式区域活动,教师观察类别：区域游戏浏览次数：601次
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精品活动展示后看集体教学
展示课要不要? 近些年，活动展示的形式比较多见，对这种形式存在两种不同的看法，一种认为这种现场活动对教师的专业发展非常有帮助，就如参加此次精品活动展示的老师们，热情高涨。
标签：精品活动,集体教学类别：教学互动浏览次数：367次
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幼儿园半日活动的设计
一、 设计重点突出5个环节： 1、早操活动：自由队列练习（以发展幼儿走、跑等基本动作为主）；操节（徒手操、动物模仿操、儿歌操、器械操，重在发展幼儿的头、肩、背、腰、四肢等
标签：幼儿园,半日活动,活动设计类别：幼儿园中班评语浏览次数：8917次