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教师在教育过程中应扮演什么样的角色
创新精神是一个民族发展的灵魂。现代教育越来越重视儿童创造力、综合素质的培养。《幼儿园教育指导纲要(试行)》对此也有具体的要求:幼儿园教育要尊重幼儿的个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。在十届全国人大四次会议中..
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圣诞节,我们敲开了园长的门
孩子们在品尝着杨杨带来的美味的糖果,热烈而兴奋地交流着,有的小朋友还把糖果悄悄地装进了口袋,要回家送给妈妈。而杨杨也在小朋友齐说的“谢谢”中得到了满足,内心的喜悦溢于言表,尽管她不善于用语言表达,但她用“分发糖..
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幼儿腹痛怎么办
平时我们经常会遇到孩子说自己肚子痛的情况。对此,我们不可小视,应进一步问清孩子具体情况并加以分析判断,以便正确应对。在实践中,我们常常采用以下几个步骤来处理。
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个案观察:孩子的需要≠教师的权力
教师正在跟孩子们有序地开展着活动。突然,一同事进来找该教师有事。两个大人寒暄时,孩子们像放鞭炮一样唧唧呱呱地说开了话。待同事一走,教师便大声呵斥:“谁让你们说话啦!老师都忙死了,你们就不能耐点心等待,有什么好说的!”
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老人一天五次埋伏幼儿园 观察孙子是否受欺负
中国青年网10月30日消息,10月24日,浙江省温岭市的蓝孔雀幼儿园发生教师虐童事件,颜某拎着孩子的两只耳朵往上提,并叫另一教师用手机拍下这一幕。
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幼儿故事:给麦先生的信
幼儿故事:给麦先生的信
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资源共享:把快乐带回家
儿子现在上初中。有一次,老师对我说:“你们家端端虽然成绩一般,不过他的心态很好,阳光、幽默、乐观,是班里的开心果,天天乐呵呵的!”
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营造幼儿园的“温馨家庭氛围”
提到幼儿园的管理,我的体会是:刚性的制度固然不可缺少,但是更需要一种柔性的情感管理。如果像营造温馨家庭一样来管理幼儿园,就会收到事半功倍的效果。
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给家长上堂表扬课
毋庸置疑,表扬是孩子成长中的一剂良药。可就有那么一些孩子,表扬在他们的身上发挥不了任何作用。这到底是什么原因呢?其实症结还在家长身上。主要表现为以下四种“症状”:
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增强与幼儿情感的三部曲
新颁布的《纲要》中,明确地指出“教师要做为幼儿的引导者、合作者、支持者”。真正做到这三点并不容易,虽然每天与孩子在一起学习、游戏,也许稍一漫不经心,孩子的点滴成长便被轻易的忽略了,孩子的情感需求因此也不能得到教师的回应。
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