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俄罗斯幼儿园活动区创设中的民族文化及启示
俄罗斯幼儿园活动区是对幼儿进行民族文化教育的重要场所。文章基于两种俄罗斯幼儿园活动区的介绍,分析总结其创设的特征,并提出对我国民族地区幼儿园活动区创设的几点启示。
标签:俄罗斯幼儿园,活动区创设,民族文化启示类别:外国幼教浏览次数:1619次
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都市文化对儿童教育的影响机制及其历史考察
[摘 要] 都市文化对儿童教育的影响主要表现在宏观和微观两个层面。宏观上,都市文化对儿童教育的影响有两条路径,一种是直接的影响,一种是通过对儿童的文化化形成儿童文化,间接影响儿童教育的生态;
标签:都市文化,儿童教育类别:教育理论浏览次数:498次
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幼儿园“班级主义”教师文化探析
幼儿园教师文化是以幼儿园教师群体为主体的文化,是幼儿园教师在现实教育生活中展现出来的种种生活方式、行为方式与实践图式的总和,体现着幼儿园教师的文化存在。与中小学教师文化相比,由于幼儿园教师承担的诸种角色和教育职责不同,
标签:班级主义,教师文化类别:园务工作浏览次数:301次
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教师:派到儿童世界去的文化使者
1 “教师是谁?”这是一个极为普通又很不寻常的提问。说其普通,是因为我们可以不假思索地予以回答,而且心底里会涌起一股真情;说其不寻常,是因为这一提问,涉及教师的专业身份,充满着深刻意义的阐释。 面对着这一
标签:幼儿教师,文化,使者类别:队伍建设浏览次数:784次
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学前教育为了什么——学前教育的文化适宜性问题
学前教育究竟为了什么?这是一个关于学前教育的本质问题。笔者自从事学前教育专业的教学与研究工作以来。认定学前教育既要顺应儿童的自然发展,又要将儿童发展纳入社会所需要的轨道,两者并行不悖。
标签:学前教育,文化适宜性类别:教育理论浏览次数:2362次
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幼儿园体验式礼乐教学的价值与实施
[摘要]幼儿园体验式礼乐教学是以礼乐教育为内容,以体验为手段的教学方式,其价值在于促进幼儿对礼乐文化的理解,有助于传承中国的传统文化,有助于幼儿的社会性发展。幼儿园在实施体验式礼乐教学时,应善于在环境创设与课程教学中渗透礼乐文化。
标签:体验式礼乐教学,价值与实施类别:课程模式浏览次数:469次
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园长:建设合作型教师文化的灵魂
【摘要】近年来,合作型教师文化的建设成为提升幼儿园教育质量的重要途径。园长是幼儿园合作型教师文化建设的主要推动力量。要想建设合作型教师文化,园长需要转变观念,超越管理者成为领导者;超越监控者,成为服务者;超
标签:合作型,教师文化,教育质量类别:管理策略浏览次数:1064次
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我眼中的“班级文化建设”
班级文化建设是校园文化建设的核心和重点,而班级文化则是班级建设的堡垒和核心,是全班学生精神追求的一种体现。
标签:幼儿园管理,班级文化建”类别:管理策略浏览次数:1533次
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工作坊:课程中融入民族文化的研究路径
民族文化是课程取之不尽、用之不竭的源泉和宝库,将其精华融入幼儿园综合教育课程,可促使幼儿感受、体验、了解民族文化,形成民族认同感和民族自豪感,这对民族文化的传承与发扬具有重要的意义。
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保全童心是弘扬传统文化——访南京师范大学教授刘晓东
“在幼儿园弘扬优秀传统文化,最好莫过于让幼儿园能体现我国优秀传统文化中的教育学精神。”日前,南京师范大学教授刘晓东接受中国教育报记者采访时这样说道。
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