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激发非在编教师工作积极性之我见
目前，我国存在不少师资队伍中人员性质“公”“民”并存的“二元制”幼儿园。由于非在编教师与在编教师同工不同酬，加上社会上有些人对非在编教师存在偏见，所以非在编教师的工作积极性在一定程度上受到了影响。
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新《纲要》下园长如何做好管理者
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。2001年6月29日，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，代表着我国基础教育改革迈进了一个新阶段。 作为一名园长
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激发教师参与园本教研活动内在动机的策略
园本教研是倡导每一位教师发出自己的声音，在思想与观点的碰撞中，主动地进行研究与探索，主要通过教师的思考来实践。
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运用情感管理，为教师成长搭建平台
管理是一门科学。努力追求、善于运用这门科学，对于从事管理工作的人来说，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。
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人性化管理提升幼儿教师的主观幸福感
近年来，随着社会和家庭对学前教育质量的广泛关注，幼儿教师的心理压力日益增加，职业倦怠较为普遍，主观幸福感不强。
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如何让幼儿教师快乐的工作？
管理的关键在于能否有效的调动起教职工的积极性。笔者认为，从了解和分析教师的积极性的原动力—需要入手，通过情感融合，成就激励，专业成长等有效的管理手段，满足其合理要求，唤起每位教师的内驱力，激励教师潜质、潜能
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从管理的角度简析幼儿园教师累的原因
“幼儿园教师”是一份看似轻松实则辛苦的工作。从早晨第一个幼儿入园，到下午最后一个幼儿离园，教师的工作就是与每个孩子的一天生活融合在一起的；从每一种教具的准备、游戏材料的投放，到每一份幼儿成长档案的填写，教师
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幼儿园管理者必须慎重、三思而后行的管理制度！
为了提高教师的工作积极性，从而提高幼儿园的教育质量，现在有些幼儿园的管理中引入了末位淘汰制。其具体的做法就是制定一系列的评价指标，按照这些评价指标的学期结束或学年结束时对所有的教师进行评价，得分最低的教师将
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如何增强幼儿园凝聚力
俗话说，人心齐，泰山移。此话有道理。幼儿园凝聚力强，教职工心就齐，精神状态就好，幼儿园就会有顽强的生命力。下面就浅淡一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励”： 一、行为激励 幼儿园的园长，要注
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勤学习 善反思 优实践——谈新教师队伍管理中的激励策略
一所幼儿园的可持续发展有赖于软硬件等诸多条件的强力支撑。其中，青年教师，特别是新教师的成长是不可或缺的一个必要条件。如果说骨干教师代表着一所幼儿园今天的教育教学水平，那么，在一定意义上，新教师则决定着幼儿园未来的发展高度。新教师的成长既需要其自身的有效学习和不懈追求，也需要周围老教师，特别是园领导的支持与引领。新教师是幼儿园未来竞争力的聚焦点，幼儿园要保持鲜活、持久的生命力，新教师的培养至关重要。
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