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幼儿园玩教具制作：走迷宫
幼儿园玩教具制作：走迷宫
标签：玩教具制作,走迷宫类别：纸制品制作浏览次数：8997次
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玩教具制作：走迷宫
玩教具制作：走迷宫
标签：玩教具制作,走迷宫类别：编织布艺浏览次数：8285次
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幼儿园玩教具制作：走小路
幼儿园玩教具制作：走小路
标签：玩教具制作,走小路类别：编织布艺浏览次数：1673次
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幼儿园玩教具制作：走迷宫
幼儿园玩教具制作：走迷宫
标签：玩教具制作,走迷宫,布艺类别：编织布艺浏览次数：5222次
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幼儿园玩教具制作：走迷宫
幼儿园玩教具制作：走迷宫
标签：玩教具制作,走迷宫,布艺类别：编织布艺浏览次数：4127次
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幼儿园环境布置墙面：走小路
幼儿园环境布置墙面：走小路
标签：墙面布置,环境布置,房子类别：活动室布置浏览次数：1248次
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幼儿园户外环境：走小路
幼儿园户外环境：走小路
标签：户外环境,走小路,图案类别：户外环境浏览次数：1236次
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幼儿园户外环境：走树桩
幼儿园户外环境：走树桩
标签：户外环境,走树桩类别：户外环境浏览次数：1601次
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幼儿园户外环境：走迷宫
幼儿园户外环境：走迷宫
标签：户外环境,走迷宫类别：户外环境浏览次数：2497次
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教学环节游戏化情景化，调动孩子的学习兴趣
小班孩子年龄小，不善于倾听老师的指令。目标制定不够精细。一备时技能发展目标定为在：能拖拉着玩具走和跑，发展动作的协调性。二备时目标调整为：能拖拉着玩具50米以内走跑交替，发展动作的协调性。在制定目标时参考《3-6岁儿童学习和发展指南》及《健康》领域的目标，要精细对动作技能要根据本年龄班具体量化、有可操作性。
标签：教学环节,游戏化,情景化,学习兴趣类别：教学互动浏览次数：1134次