静等花开，唤起幼儿的积极主动性

案例 嘉嘉是班上一名特别的孩子，无论干什么，她总是提不起兴趣。

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幼儿角色游戏的指导“妙”招

角色游戏的本质是游戏中幼儿的主体精神，如何给予幼儿“最少的干预、最多的观察、最大的耐心、最有效的点拨”，这始终是我们在游戏研讨中关注的焦点。

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更新幼儿园教育管理观念发挥教师工作创造性

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《指南》学习三步走：读、品、行

2012年9月，教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南(试行)》(以下简称《指南》)，全面、系统地明确了3～6岁各个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，同时提出了可操作的具体的教育建议。

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如何创建“学习型组织”

随着知识经济的到来，学习的价值凸现，以往的社会组织形态已经不能适应信息社会的要求，需要建立与知识经济相适应的社会组织形态。

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个案分析：对幼儿自信心不足的分析与对策

自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。

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幼儿教师教育随笔：例谈“中间”幼儿教育策略

在班级中总有这样一些幼儿，他们课堂上比较安静，发言声音小，不够自信；游戏中相对活泼，但是一旦发现被老师关注会感到不自然；交往时稍显退缩，在与同伴交往方面显得不够主动。

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幼儿教师“总也写不完”的理性审视

随着教育体制的改革和不断深化，幼儿教育的受关注程度已经在逐年迅速上升，随之而来的是各种优质幼儿园、示范幼儿园检查、验收、评比活动。

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办好幼儿园的五大要素

　　幼儿园作为一种从事学前教育的专门机构，其工作任务就是实施幼儿素质教育，促进幼儿体、智、德、美全面发展（幼儿园体育放在首位），并为家长提供优质服务。幼儿园管理工作内容包括：卫生保健工作、教育教学工作、后勤行政

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欧欧只演坏王后

自从班中的表演区开演《白雪公主》的童话剧之后，欧欧每天都会第一个跑到表演区．穿戴好坏王后的衣服，等待其他演员的到来。

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