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“亲子认知式”科学启蒙游戏的研究与实践
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”从《指南》提出的科学探究三大目标以及相关的教育建议中不难看出,3~6岁儿童的科学探究活动,更多地指向自然和实际生活,家庭对科学启蒙活动的作用显得尤为重要。
标签:亲子认知式,科学启蒙游戏类别:科学教育浏览次数:658次
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幼儿园中班“六一”亲子游戏一组
幼儿园中班“六一”亲子游戏一组
标签:幼儿园亲子游戏,六一活动,活动方案类别:幼儿园中班亲子游戏浏览次数:3863次
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幼儿园小班游戏说课稿:高个子和矮个子
幼儿园小班游戏说课稿:高个子和矮个子
标签:幼儿园小班游戏说课稿,高个子和矮个子类别:精选说课浏览次数:2557次
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依托山区资源 开发游戏教学
《纲要》中明确提出,要“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”。我园地处宜兴阳羡生态旅游区,这儿有着“竹的海洋”“茶的绿洲”“洞的世界”之美誉;这儿有诱人的果园,品种繁多的土特产,各具特色的“农家乐”;这儿有丰富的自然材料:随处可见的竹子,唾手可得的稻草,还有各种各样的石块、树木、种子……独特的自然风光与底蕴深厚的地域文化,为我们提供了丰富而生动的教育素材。
标签:民办教育,山区资源,游戏教学类别:民办教育浏览次数:1488次
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我园关于户外自主活动的初探
游戏是幼儿在园的主要活动形式,然而以往的游戏中,教师习惯于帮助幼儿创设好游戏环境、准备好游戏材料,甚至设计好游戏主题或内容、规定好游戏规则,幼儿只需进去玩就可以了,幼儿自身学习的愿望和积极性不被重视。
标签:户外自主活动类别:健康教育浏览次数:432次
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角色袋,让角色定位更明确
角色袋是利用正方形色纸(大小一般为15*15cm)沿对角线对折一次后再适当折叠而成的小口袋,主要用来放置幼儿的游戏卡。角色袋不仅有助于合理配置各游戏区的角色,而且还尊重幼儿在游戏中的主体地位,支持幼儿的自主发展。
标签:幼儿园区域活动,角色袋,幼儿角色定位类别:区域游戏浏览次数:875次
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角色游戏材料的投放要循序渐进
角色游戏是幼儿期最典型的游戏,其中游戏材料的投放是游戏的物质基础。幼儿年龄小,游戏时专注性较差,游戏兴趣易转移,因此,教师要善于观察,根据幼儿的游戏需求和发展水平循序渐进地投放游戏材料,创设宽松而富有吸引力的游戏内容和游戏环境,从而推动游戏进程,不断丰富幼儿的游戏行为。
标签:区域游戏,角色游戏材料投放类别:区域游戏浏览次数:5960次
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不同年龄段戏剧表演游戏的开展方式
戏剧表演游戏是幼儿根据自编或成品故事的内容和情节,引入剧场的概念和规则而展开的游戏活动。我园在每个班都设置了戏剧表演游戏区,并依据不同年龄段的游戏特点,探索出了不同的戏剧表演游戏开展方式。
标签:幼儿园艺术教育,表演游戏开展方式类别:音乐教育浏览次数:1167次
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幼儿教师教育随笔:“老狼老狼几点钟”变奏曲
幼儿已玩过多次体育游戏“老狼老狼几点钟”,以前都是教师扮演狼,幼儿扮演羊。后来,教师尝试让幼儿扮演狼,改变游戏玩法,幼儿成了游戏的主人。
标签:幼儿教师,教育随笔,老狼几点钟类别:幼儿教师随笔浏览次数:1890次
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主题游戏支持幼儿深度学习的探索
自"九五"以来,我园一直在研究主体性教育,探讨如何通过适宜的策略支持幼儿的主动学习。我们先后开展了关于师幼互动中的适宜应答策略、区域游戏中支持幼儿自主学习的策略、观察幼儿的有效策略等研究。
标签:主题游戏支,深度学习类别:区域游戏浏览次数:504次