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户外体育区域活动的设计与实施：我是中国人
户外体育区域活动的设计与实施：我是中国人
标签：幼儿户外体育,区域活动设计类别：幼儿园大班健康教案浏览次数：3447次
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“共通优化”管理机制初探——以“小升中”并班专项调研为例
幼儿园工作通常有：基础工作，即常规的教育教学工作；发展工作，即各类课题、专题、专项研究。这两项工作之间相互影响、相互渗透，基础工作中存在的问题可以成为发展工作的研究指向，发展工作中的研究成果可以转化为基础工作中解决问题的方法，并加以应用。
标签：共通优化,管理机制,小升中类别：管理策略浏览次数：1191次
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幼儿园大班科学活动：丽丽的房间
幼儿园大班科学活动：丽丽的房间
标签：幼儿园大班科学活动,丽丽的房间类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2436次
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做一名尊重儿童的教师
201O年4月的某天，我有幸去南京师范大学参加中青年学者高峰论坛。步人会场，一幅巨大的标语顿时打动了我——“尊重儿童，守护童年”。
标签：职业道德教育,尊重儿童的教师类别：队伍建设浏览次数：2285次
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班级互动式“非主题墙饰”创设的有效策略
大家都知道，“主题墙饰”是指与课程主题相呼应的墙饰，它随主题活动的产生而产生，随主题活动的发展而发展。而本文所指的“非主题墙饰”是相对于“主题墙饰”提出来的，确切地说，它其实也有相应的主题，如“我是值日生”“出勤记录”等，只不过它不是随课程主题产生与发展的。在幼儿园班级环境创设中，围绕课程创设的“主题墙饰”具有很高的互动性，如何引领幼儿在与“非主题墙饰”的有效互动中发展呢?我在此结合幼儿园的做法，谈谈班级互动式“非主题墙饰”创设的有效策略。
标签：幼儿园环境创设,班级互动墙饰,非主题墙饰创设类别：环境创设浏览次数：3591次
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如何把握《指南》实施的整体性原则——以小班进餐环节的教育契机挖掘为例
“关注幼儿学习与发展的整体性”是《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出的首要实施原则。《指南》中的“说明”部分强调，实施时“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展”。
标签：《指南》,整体性原则,小班进餐环节类别：课改纲要浏览次数：3307次
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现实妈妈别紧盯“纸上理论”
谁不渴望科学地养育自己的孩子？那些育儿新理论，尤其是跟着西方物质文明一起飘洋过海而来的育儿观，在家长圈很吃香。然而，每个孩子不同，父母也各不一样，他们都只能在自己的有限条件能力范围内培养子女。有些育儿理论往往理想气息浓重，妈妈和小孩是生活在现实中的人，如果妈妈们事事捧着书本，亦步亦趋地按照一纸意见养孩子，难免会遭遇一些困惑。
标签：现实妈妈,紧盯,理论类别：教育理念浏览次数：1388次
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幼儿园中班社会领域：快乐整理
幼儿园中班社会领域：快乐整理
标签：幼儿园中班,社会领域,快乐整理类别：幼儿园中班社会教案浏览次数：4761次
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幼儿教师教育随笔：头痛的种子选手
他，个子小小的，样子长得像只小耗子，性格也跟小耗子似的，整天东窜窜西钻钻，从不消停。有小朋友从他身边走过，也会伸长手去阻挡，或拍打一下别人……老师正在组织活动时．有时会突然听到一阵大声叫喊，不用说，这时你肯定会看到他正蹲在板凳上手舞足蹈……
标签：幼儿教师,教育随笔,头痛种子选手类别：幼儿教师随笔浏览次数：1712次
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小班健康活动设计――咕噜噜
目标 1.知道吃完东西会有食品留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。 2.学习漱口和刷牙，养成良好的卫生习惯。 准备 每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，脸盆若干。 过程： 1.品尝芝麻糖。 ――芝麻糖香不香..
标签：小班健康教案,牙齿类别：幼儿园小班健康教案浏览次数：1972次