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刍议幼儿教育要循序善诱
幼儿教育要循序善诱是对幼儿科学施教的基本要求。但是，在现实中，无论是在幼儿园还是在家庭，违背幼儿教育规律的现象都还普遍存在。
标签：幼儿教育,循序善诱类别：教育理论浏览次数：732次
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幼儿园“研究型教师群体”创建的策略
研究型群体被当代管理大师们誉为21世纪的新型组织模式。幼儿园研究型群体的主体是教师，造就一个学习型、研究型、创造型的教师团体，是形成21世纪研究型幼儿园的重要硬件。
标签：幼儿园,研究型,教师群体,创建,策略类别：队伍建设浏览次数：1090次
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家长培养幼儿人际交往能力的策略
自2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以来，社会领域课程成为一门独立的课程领域，备受关注。
标签：幼儿人际交往能力类别：社会性发展浏览次数：1287次
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对区域活动的认识与实践
开展区域活动的目的是满足幼儿自主学习的需要。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出，“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异”。
标签：区域活动,认识与实践类别：区域游戏浏览次数：327次
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在幼儿园开展篮球运动的价值与策略
幼儿园体育教育应以促进幼儿身心和谐健康发展为宗旨，幼儿园教师为幼儿设计的体育活动应体现基础性、综合性、趣味性与科学性的特征，应能为幼儿提供锻炼多种运动技能与发展多方面身心素质的机会。
标签：幼儿园篮球运动,运动价值策略类别：健康教育浏览次数：5151次
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大班民间美术作品欣赏策略例谈
民间绘画艺术扎根于祖国大地，来源于民间生活，散发着浓郁的民族气息和活力。
标签：大班,民间,美术,作品,欣赏类别：美术教育浏览次数：1741次
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旨在促进教师专业成长的园本教研
近年来，“园本教研”这个词逐渐被一线教师所熟悉，也在越来越多的幼儿园中被实践。然而，通过深入分析可以发现，在“园本教研”的旗帜下，不同地区、不同幼儿园所做的“园本教研”的指向、方法和策略等都不同。
标签：促进,教师,专业成长,园本教研类别：园本教研浏览次数：934次
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利用反思性教学提高有效提问的能力
摘要：幼儿教师的有效提问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。长期以来，许多教师在幼儿教学活动中缺乏对有效性提问的方法进行反思、探索和研究，偏重于教学提问的形式，幼儿被动地接受提问，很难体现它应有的价值与功能，教师的有效提问能力也得不到应有的锻炼与提升。
标签：反思性教学,有效提问能力类别：教学反思浏览次数：678次
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幼儿观察记录一则
幼儿观察记录一则
标签：幼儿,观察记录,一则类别：观察记录浏览次数：2654次
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细化卫生保健管理 提升服务品质
本学期，我们保健部门通过加大沟通、分享力度，相互借鉴优秀工作案例，虚心接受同伴提出的意见和建议，不断完善各项工作，达到共同进步的目的。
标签：幼儿园卫生保健工作,细化卫生保健管理,提升服务品质类别：科学饮食浏览次数：3405次