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关于幼儿园环境创设的“七连问”——一些幼儿教师需要提给自己的问题
环境创设是幼儿教师开展教育工作的重要内容，环境是影响幼儿身心发展的重要途径和手段。但是，对于环境创设，当下的幼儿园中似乎正在呈现着一种“集体无意识”的发展状态，大量的环境创设行动淹没了行动本来的依据。
标签：幼儿园环境创设,七连问类别：环境创设浏览次数：2641次
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中班幼儿美术活动教学案例分析
一、案例场景： 一天，我组织中班小朋友进行"童心迎奥运"美术活动，要求每八人一组，共同在一张长两米，宽一米的绘画纸上，通过画、剪贴、折纸多种形式组画合作而成。
标签：中班幼儿,美术活动,教学案例分析类别：美术教育浏览次数：289次
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个案分析：不愿认错的孩子
个案分析：不愿认错的孩子
标签：个案分析,不愿,认错,孩子类别：观察记录浏览次数：1131次
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幼儿园个案分析：老师，我不要帮助
幼儿园个案分析：老师，我不要帮助
标签：幼儿园,个案分析,老师,不要,帮助类别：观察记录浏览次数：1390次
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幼儿教师教育随笔：小鸟死了
“啊——老师，快来看，开开和心心(双胞胎)带来的鸟死了……”宁静的早晨被一声尖叫打破，孩子们立即围了过来。琛琛轻轻地说：“它一动也不动，可能是睡着了吧?”“它肯定是死了。你看，我推推它，它也不动。”琪琪用手推推小鸟反对道。
标签：幼儿教师教育随笔,小鸟死了类别：幼儿教师随笔浏览次数：1752次
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压力适度才能培养阳光孩子
著名儿童心理学家、育儿畅销书《奖励出好孩子》的作者、哈佛大学医学院临床心理学研究员维吉尼亚·希勒，下周将和她的丈夫——耶鲁大学教授、2013年诺贝尔经济学奖得主罗伯特·希勒一起来到上海，参加由复旦大学主办的
标签：压力,阳光类别：心理特点浏览次数：4636次
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资源共享：养花•育人
我是一个不会养花的人，所以自从接连将朋友好心相送的仙人掌、吊兰、一叶兰之类的最好养的几盆花养死之后，便不敢再养花了。
标签：资源共享,养花,育人类别：资源共享浏览次数：1282次
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借鉴“学习故事”，破解儿童学习与发展之难
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布十余年后，教育部于2012年颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，再一次清晰地指出：“儿童是我们一切工作的原点”“研究儿童以及儿童的学习”“破解阻碍儿童学习与发展过程中的瓶颈问题”才应该是我们工作的重心。
标签：学习故事,儿童学习与发展类别：课改纲要浏览次数：2672次
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幼师随笔:又到孩子毕业时
毕业典礼开的相当成功，背诵毕业诗时，许多人都哭了。 我呢？怅然若失，看到敏敏哭的象个泪人儿，我怎么也那么脆弱了呢？也许感情又触碰到敏感地带了。 看着孩子们在离园纪念册上写的字和画的画，我心里有种怜惜的感觉，也许..
标签：幼儿园毕业,幼儿毕业随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：2042次
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教育叙事:自然角里的秘密
班里的自然角有各种动植物，富贵竹、吊兰、鸟巢蕨、十二卷和小金鱼、乌龟、热带鱼、中国陵蟾等等都是孩子们自己从家带来的。他们关心动植物的生长，每天都要去看一看，并且由值日生负责当天的浇水、养护等事务。
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