学前教育“去小学化”还儿童快乐童年

当前，受应试教育和一些不良宣传的影响，学前教育“小学化”的现象日益突出．严重干扰了正常的保育教育工作，对于儿童的成长与发展是不利的。

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安徽学前教育立法启动 农村儿童安全也将撑起保护伞

核心提示：在省级政府教育统筹综合改革试点新闻通气会，安徽省教育厅政策法规处处长朱乃韬说，“民办园在学前教育方面确实解决了很多问题，下一步怎么样促进和鼓励民办园的发展，合肥市在这方面做了许多的探索，其

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与共和国同成长

几经岁月，一幼沉淀着繁花似锦的成绩，创造着日新月异的变化。守望着教育的梦想，我们相信追求是为了最终的幸福，一幼会成为我们梦想实现的家园!

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家园共育在现代幼儿教育中呼声越来越强烈

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幼儿园多元文化教育目标定位与实践策略

[摘要]幼儿园多元文化教育的目标应定位于使幼儿认识到世界各国和各民族文化的相互依存性与相互借鉴性，认识到世界各国和各民族文化发展的多样性的意义和价值。

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选择幼儿语言教材的“四结合”策略

通过多年幼儿语言教育和管理实践探索，笔者认为，优秀语言教学活动的开展，离不开优质的教学素材。何为优质?应该是具有较高审美价值、贴近幼儿生活、孩子喜闻乐见并易于情景创设的。笔者在边思边行中，结合开展的一些活动，现就如何选择语言教材提出了一些行之有效“四结合”策略措施。

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幼儿园教育中的隐性文化逻辑——学前教育的文化适宜性问题(七)

今年5月，南京和上海分别召开了题为“中华优秀文化传承与学前教育论坛”的国际研讨会。《重访三种文化中的幼儿园》的主要作者托宾、薛烨等以及来自全国各地的学者参加了这两次研讨会。

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幼儿教育现状分析及对策

改革开放为我国经济带来了突飞猛进的发展，经济发展的同时也带动了其他方面事业的重大改革。经过多年对幼儿教育工作的实践，我得出以下观点。

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幼儿园“三位—体”生态启蒙教育的实践研究

2005年，上海市委、市政府正式将崇明定位为“生态岛区”。用科学发展观审视“生态岛区”的建设，其外显蓝图可通过外力支持和崇明人的努力得以较快实现，可“生态岛区”上的公民如果没有良好的生态素质，“生态岛区”即使建成也会被破坏或者徒有虚名。

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发挥家庭优势开展幼儿感恩教育

幼儿期是孩子个性、品质形成的重要时期，感恩教育要从小开始。苏霍姆林斯基说：“善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。

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