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由"不值得请假参加"带来的思考与改变
那天，在家长开放日活动中，为了尽量减少对家长工作的影响，我们特意在家长观摩完班级日常活动后，安排他们听取一位园外教师所作的有关"幼儿习惯培养"的专题讲座。
标签：不值得,请假参加类别：家园社区浏览次数：268次
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孩子挨打了，怎样让他变得勇敢？
孩子胆小或者说是有些怯懦的性格，一定是和家庭教育息息相关的。要么是家庭里家长给孩子的空间太少，让他感觉到很压抑，时间长了，就
标签：心理素质,挨打,家庭教育类别：家园互动浏览次数：2523次
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幼儿园园长管理理念的转变
当前，新课改牵动着无数颗关注的心，课改已成为大家讨论的热门话题。作为一名园长，要在改革的浪潮中把握时代脉搏，让幼儿园始终处于不断向上的发展态势，感悟到园长的管理理念、思维方式和行为方法，
标签：幼儿园园长,管理理念类别：管理策略浏览次数：845次
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幼儿教育反思――转变教师角色意识,适当调整教育行为
幼儿教育反思――转变教师角色意识,适当调整教育行为 《纲要》要求，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互..
标签：最近发展区类别：教学反思浏览次数：2779次
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幼儿园教师关怀的现实样态与发展策略
[摘 要] 关怀是幼儿园教师不可或缺的专业品质。目前幼儿园教师关怀的表现具有明显差异，并呈现三种基本样态。其中，“积极的”教师关怀以尊重幼儿为核心，“错位”的教师关怀体现了教师关怀动机和行为上的偏颇，同时关怀的“缺失”作为教师关怀的另一种样态，也反映出教师关怀意识和认知上存在一定的不足。
标签：幼儿园教师,关怀现实样态与发展类别：队伍建设浏览次数：1524次
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如何帮助孩子合理表达并控制自己的情绪?
4岁半的托比在客厅拼乐高积木，有一个地方他总也拼不好。 托比：气死我了! 妈妈：你看起来不高兴啊。&
标签：合理表达,控制情绪类别：社会性发展浏览次数：1064次
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幼小衔接，从自我管理开始
文/北京教育学院朝阳分院 成利新 2015年9月，女儿杨一正式成为一名小学生。入学后，杨一适应良好，比如，她能做到早睡早起；放学后，在我们的陪伴下预习、复习功课，认真完成作业。晚上对照课程表，及时准备
标签：幼小衔接,自我管理,幼升小类别：幼小衔接浏览次数：463次
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我们为什么选择“学习故事”——“学习故事”背后的儿童观
很多中国的幼儿园老师在听了“学习故事”讲座后，会将“学习故事”与自己现行的评价方法建立连接，老师们常常会问我， “学习故事”和“观察记录”一样吗?有哪些区别呢?我通常会回答：“是否一样嘛，需要老师自己去比较、区别。学习故事里记录的都是‘哇时刻’，那些让我们老师看到的、会让我们发出‘哇……’感叹的惊喜时刻。”
标签：学习故事,儿童观类别：园本教研浏览次数：4966次
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幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思
幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思
标签：幼儿园教师,教育教学,工作价值,反思类别：教学反思浏览次数：1242次
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管理案例：一条被子
案例描述 初秋的早晨，新成幼儿园门口中、大班小朋友提着小袋子一个个来园了。俊俊走到门口，一把抓起爷爷手中的袋子想往里走。只听爷爷大声呵斥：“你拿不动。”“我拿得动！小朋友都自己拿得。”孩子理直气壮。“
标签：自主,自立,锻炼类别：管理策略浏览次数：896次