借鉴“学习故事”，破解儿童学习与发展之难

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布十余年后，教育部于2012年颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，再一次清晰地指出：“儿童是我们一切工作的原点”“研究儿童以及儿童的学习”“破解阻碍儿童学习与发展过程中的瓶颈问题”才应该是我们工作的重心。

标签：学习故事,儿童学习与发展类别：课改纲要浏览次数：2672次

规则是自由的保障

幼儿园是幼儿走出家庭进入的第一个小社会，孩子们在这里不仅要唱歌跳舞做游戏，更重要的是要在集体生活的交往过程中学习规则，为今后真正步入社会奠定基础。

标签：幼儿规则意识,自由保障类别：社会性发展浏览次数：1368次

幼儿园小班亲子游戏：幼儿园亲子活动方案

标签：幼儿园亲子,活动方案类别：幼儿园小班亲子游戏浏览次数：124次

幼儿园教师教育随笔：谁偷走了他游戏的快乐

幼儿园教师教育随笔：谁偷走了他游戏的快乐

标签：幼儿园,教师,教育随笔,偷走,游戏,快乐类别：幼儿教师随笔浏览次数：813次

数码相机在新入园幼儿教育中的应用

用数码相机来教育新入园幼儿既适应了他们的年龄特点又迎合了他们的兴趣，往往能取得意想不到的良效。

标签：新生入园准备,数码相机,新入园幼儿教育类别：入园准备浏览次数：1825次

大班幼儿个案分析：如何引导孩子融入集体

案例1 刚上小学的女儿在集体跳长绳时经常举起胳膊跳，老师怕绳子打到她，提醒她：“乐乐，把手放下!小心打到你!”两次提醒后，孩子还是依然如故。

标签：个案分析,孩子融入集体类别：观察记录浏览次数：9720次

3～6岁儿童自我意识及其发展

著名的成功学学者拿破仑•希尔曾经这样说过：“一切的成就、一切的财富都源自于一个意念——自我意识。”自我意识是一个人对自己的心理体验，包括对自己的认识、评价和期望等，它犹如“心灵面前的一幅长期且稳定的自我肖像画，使得你越来越和它相近”。

标签：儿童自我意识类别：社会性发展浏览次数：3798次

幼儿教师教育随笔：一次秋游

因为每个幼儿都具有不同的遗传素质和生活环境，所以，每个幼儿成长的起跑线是不同的。因此，教师应该承认幼儿之间的差异，尊重其差异，并在此基础上因人施教，促进每个孩子有所发展。

标签：幼儿教师,教育随笔,一次秋游类别：幼儿教师随笔浏览次数：405次

幼儿园区域活动的实践探索

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在总则中提到：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性发展。”

标签：幼儿园区域活动类别：区域游戏浏览次数：2577次

浅谈活动区活动的指导（何义英）

活动区活动是完成幼儿园教育任务的重要途径，利用这一教育途径为幼儿提供动脑思考、动手操作、自由交往等大量活动机会，充分让幼儿在活动中表现自己，发挥其积极性、主动性和创造性，使他们在原有水平上得到发展。 近年来，活..

标签：活动区活动的指导类别：资源共享浏览次数：1076次