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浅析幼儿教师流动与幼儿园教师的管理
幼儿教育事业是我国基础教育的有机组成部分，也是教育的起点阶段。奠定良好的幼儿教育基础直接关系到个人的长远社会发展。幼儿园作为实施幼儿教育的主要也是最重要场所，幼儿教师是承担幼儿教育的主体实施者，幼儿教师
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什么是园本教研，我对园本教研的认识与思考
园本教研是提升教师整体素质的重要途径，也是推进幼儿园发展的重要策略。在聆听了苏州市教育科学研究院戈柔老师的“园本教研的思与行”以后，我对园本教研有了新的思考。输理讲座，查阅资料，结合本园，重新厘清对园本教研的认识。
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“幼儿园管理——园长的故事”专题综述
幼儿园园长在管理工作中，会遇到这样或那样的问题，在问题解决的过程中，便形成了一个个精彩的管理故事。由华东师范大学学前教育学系副教授左志宏主持的“幼儿园管理——园长的故事”专题研讨中，参会者围绕幼儿园管理中遇到的实际问题展开讨论，并以故事的形式分享了自己的管理经验和智慧。
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浙江省绍兴县柯岩幼儿园“学区一体化管理”
在教育均衡发展的教育思想指导之下，201O年8月，绍兴县教委出台了《绍兴县学区教育管理工作试行规程》，自此，柯岩和湖塘街道幼儿教育便走上了城乡联合、学区化管理的道路。
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教师外出学习、培训及汇报制度的实践调整
一直以来，我们存在这样的认识：制度应由管理者制定，是用标准的章程来约束教师行为的。我园在“十五”至“十一五”研究期间，认真学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，并逐步进行相关的课题研究，逐渐树立了“以教师的发展为本”的思想及理念，积极转变观念，树立了“制度是为保障、促进和激励教师的发展而定”的价值取向，以避免制度建设全凭领导主观决定、制度建设过于书面化而不见人、制度建设过于与考评结果挂钩等问题。
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优化园所管理增强凝聚力
“民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。”幼儿园作为教育基础的基础，必须建设一支高素质的教师队伍。教师从事育人工作，他们所受的文化教育和工作特点造成了他们对成就的需要、自尊的需要、知识的需要。他们对育人活动有
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日本幼儿教师的培养培训及启示
日本幼儿教育的迅速发展得益于举国上下对幼儿教育，尤其是对幼儿教师职前培养和职后培训的高度重视。在日本，幼儿教师被认为是国民重要的早期智力启蒙者，最终对幼儿教育质量起决定性作用。为确保幼教师资质，日本采取
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关于印发《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》的通知
财教[2015]222号 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委、教育局），新疆生产建设兵团财务局、教育局： 为规范和加强中央财政支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，扩大
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幼儿教育现状分析及对策
改革开放为我国经济带来了突飞猛进的发展，经济发展的同时也带动了其他方面事业的重大改革。经过多年对幼儿教育工作的实践，我得出以下观点。
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如何防范幼儿在园意外伤害事故的发生
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”但近年来，幼儿园安全事故时有发生，发生的原因很多，有幼儿自身方面的原因，有教师方面的原因，也有幼儿园设施、管理方面的原因。
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