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锤炼慧眼 孕育慧心 滋养慧根——聚焦幼儿园自主性游戏活动的管理策略
自主性游戏活动是在幼儿的兴趣与需要的基础上产生的,它作为幼儿园教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展起着重要作用。
标签:幼儿园自主性游戏,管理策略类别:区域游戏浏览次数:353次
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中介引领观察与反思提升学与教的知识——幼儿园数学领域“学”与“教”的研究之一
在教育实践中,我们经常看到教师“教”不符合幼儿“学”的逻辑、教与学严重分离的现象,而且这种现象在幼儿园各领域教育活动中、在集体教学和区角游戏等各种形式的教育活动中、在不同教龄的教师中都长期、普遍存在。
标签:观察与反思,幼儿园数学领域类别:园本教研浏览次数:854次
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幼儿园大班社会活动:我“讨厌”爸爸
幼儿园大班社会活动:我“讨厌”爸爸
标签:幼儿园,大班,社会活动,我,讨厌,爸爸类别:幼儿园大班社会教案浏览次数:2031次
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罗恩菲尔德美术教育思想
罗恩菲尔德美术教育思想(lowenfeld’s arts education theory) 罗恩菲尔德(V,Lowenfeld)是美国美术教育家,其代表作是1962年出版的《创造性与心理成长》(cre a..
标签:罗恩菲尔德,美术教育类别:教育理论浏览次数:2603次
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“草根化研究”铺设教师成长之路
苏霍姆林斯基曾说:“如果想使教育给教师带来欢乐,使每天的上课不至于变成单调乏味的义务,那就请你把教师引入研究的幸福之路。”可见,在新课程理念的倡导下,研究可以帮助教师以一种超脱的心态置身于教学情境之中,以旁观者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对发现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性的认识。
标签:教师队伍建设,草根化研究,教师成长之路类别:队伍建设浏览次数:1439次
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幼儿园课程开发中社区资源的整合
幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。随着大课程资源观的出现,幼儿园需要把社区资源引入到幼儿园课程资源中来,为此幼儿园要对社区资源进行科学合理的整合,并采取切实可行的整合途径与方法,让一切有利的社区资源转化为幼儿园课程资源,为幼儿园课程服务,最终形成幼儿园教育与社区教育的合力。
标签:幼儿园,课程,开发,社区资源,整合类别:课改纲要浏览次数:3535次
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创新样式,开展“小社团”艺术活动
幼儿园的艺术活动要满足不同幼儿个性发展的需求,面向全体,尊重幼儿的兴趣爱好,为每个幼儿提供全面、自主、富有个性的发展平台。
标签:幼儿园特色活动,幼儿园艺术活动,小社团艺术活动类别:课改纲要浏览次数:2228次
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试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径
教师专业化是20世纪70至80年代国际教育界广泛关注的一个研究领域。为促进教师专业化,提高教师专业素质,一些有影响的研究报告相继出台,如20世纪80年代霍姆斯小组的《霍姆斯报告:明天的教师》和卡内基基金
标签:幼儿老师专业化,专业成长,教师素质类别:园长研修浏览次数:580次
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创设幼儿园艺术环境的有效途径
利用艺术环境对儿童实施艺术教育,符合幼儿学习的特点和认知发展的规律,同时也与幼儿园隐性课程实施的相关要求相契合。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们认识到将艺术元素充分渗透到幼儿园环境创设中,并形成一套包含美育价值的隐性课程,对有效实施艺术教育,培养幼儿创造关、欣赏美的情趣和能力有着重要价值。
标签:创设,幼儿园,艺术环境,有效途径类别:环境创设浏览次数:2362次
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幼儿园人身伤害事故侵权责任辨析
《中华人民共和国侵权责任法》(以下简称《侵权责任法》)第38条规定“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任”。同时第39条规定“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的,应当承担责任”。
标签:幼儿园管理,幼儿园人身伤害事故,侵权责任辨析类别:园务工作浏览次数:4650次