呼唤学前教育的微创新

　　几年前的一个春天，美国科罗拉多州落基山的一个山区学校林地公园高中的化学教师乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯把自己上课时的讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助缺课的学生补课，并逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，

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巧用电子白板信息技术创设良好的幼儿园活动情境

        一、文献综述与问题的提出         1.文

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追求“音乐味”与“游戏味”的融合——以大班韵律活动“手影舞会”为例

音乐教学游戏化倡导音乐与游戏充分融合，避免枯燥的技能训练，把音乐基本技能的学习建立在幼儿对音乐的积极态度和浓厚兴趣上，运用幼儿感兴趣的游戏形式培养音乐素养，从而让幼儿在游戏中体验音乐，在音乐中快乐游戏。

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家园互动在幼儿园教育中的尝试与实践探讨

随着教育改革不断深化，越来越重视家园互动的教学模式，既做好幼儿园教学任务，也发挥家庭的应有职责，实现家园共育，促进幼儿健康、个性化发展。那么，在实际教育中，该如何开展家园互动，笔者具体分述如下.

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适时运用，点亮精彩--多媒体技术在幼儿园科学活动中的应用

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出："幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。"

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幼儿园大班社会领域：和平玫瑰

幼儿园大班社会领域：和平玫瑰

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幼儿园大班综合活动：香瓢茶水屋

活动目标 1．知道中国是盛产茶叶的国家。 2．在观看茶叶制作和饮茶的过程中感受中国的茶文化。 3．尝试利用各种叶子和花泡制各种不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

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微专题：奥运来了 娃娃也疯狂——中国好声音之运动音乐回放

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幼儿教师教育随笔：这个周末我很快乐

周一，奇奇跟随妈妈来到幼儿园，我很热情地接待她，可是她却不像平时那样欢呼雀跃，而是撅着小嘴，气呼呼地走进了活动室。

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幼小衔接课程的实践与思考

幼小衔接是否成功直接影响幼儿未来的发展，因此这一问题历来受到人们的关注和重视。

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