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音乐欣赏教学中易忽略的音乐元素——《森吉德玛》优化教学过程感悟
许卓娅老师曾在上世纪90年代就进行过“多通道参与模式”的研究,即在欣赏音乐的过程中“不仅仅使用听觉,而是调动多种感官来丰富、强化听到的音乐内容”。
标签:音乐欣赏,教学,音乐,元素类别:音乐教育浏览次数:2147次
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儿歌――五个胖娃娃(图)
五只彩笔画呀画, 画出五个胖娃娃。 黄娃娃,白娃娃,黑娃娃, 红娃娃,棕娃娃, 皮肤颜色不一样, 亲亲热热像一家。 儿歌――五个胖娃娃
标签:儿歌类别:儿歌浏览次数:1910次
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手指游戏:五个手指头
手指游戏:五个手指头
标签:手指游戏,五个,手指头类别:手指游戏浏览次数:3990次
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五个猫咪(聂莉莉)
一二三四五五个猫咪捉老鼠。一个追,两个堵,另外两个敲大鼓,吓得老鼠钻出洞。小猫咪,把眼瞪,齐心协力来捉鼠。啊呜――啊呜――可恶老鼠被抓住。
标签:五个猫咪类别:儿歌浏览次数:618次
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园长与老师五个阶段的五种关系
人和人之间存在着各种关系,对关系的把握决定了事情的结果。园长和老师们的关系可分为引进、培训、指导、提升、共存这五个阶段,每个阶段的关系都不同,后一种关系是前一种关系的延伸。 1、引进阶段 无论老师是你招
标签:培训阶段,提升阶段,引进阶段类别:队伍建设浏览次数:850次
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幼儿园大班社会领域:红梅花儿开
设计意图:我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地,多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
标签:幼儿园大班,社会领域,红梅花儿开类别:幼儿园大班社会教案浏览次数:1832次
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幼儿园各类课程都需要有机整合
儿童是一个有机体,幼儿园教育要让儿童以整体的方式去感受和表达这个世界,建立对世界整体的认识。因此,整合对幼儿园教育非常重要,整合的核心意义就是有机联系、相互渗透。整合的要求是“有机”:符合生活和经验的逻辑,是自然延伸,有自然联系,不是重复和机械拼接,是补缺和扩展。
标签:幼儿园课程,有机整合类别:课改纲要浏览次数:601次
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五个小朋友
一个小朋友,出门走走走, 碰到大石头,跌个大跟斗; 两个小朋友,出门走走走, 相互见了面,连忙点点头; 三个小朋友,出门走走走, 遇到老爷爷,扶他招招手; 五个小朋友,出门走走走, 互相见了面,高兴地拍拍手。
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让《3~6岁儿童学习与发展指南》真正成为幼儿发展的福音
为什么要制定《指南》 国家教育部制定《指南》基于三个背景。 第一,建设社会主义和谐社会的需要。教育一定与社会需要相关,幼儿教育是关系社会稳定、和谐、公平的大事,幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程,而幼儿学习与发展的质量是幼儿教育质量的根本,所以《指南》的制定与颁布是对社会需要的积极回应。
标签:《3~6岁儿童学习与发展指南》,幼儿发展福音类别:课改纲要浏览次数:3441次
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幼儿园不开“小学化”课程 有家长让孩子转园
日前,教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》》(以下简称《指南》),其中严禁“拔苗助长”式的超前
标签:幼儿园不开“小学化”课程,家长让孩子转园类别:新闻资讯浏览次数:1311次