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幼儿交往能力培养中区域游戏的妙用
近年来,随着我国幼教改革的进一步推进和国外先进幼教经验的传人,区域活动已在幼儿园广泛开展起来。区域游戏有着相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,对幼儿的社会能力发展有重要影响。
标签:幼儿交往能力,区域游戏类别:区域游戏浏览次数:700次
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幼儿园管理技巧
如何强化幼儿园的管理是非常重要的。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。本文通过五个方面的管理技巧对孩子们生活活动中合作能力培养的指导效果是十分显著的。
标签:幼儿园管理技巧类别:管理策略浏览次数:1356次
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提升家长育儿能力,实现家园高质量合作
近年来,幼儿园家长工作日益受到重视,家长参与幼儿园活动的机会大大增加,形式更加多样。
标签:家长育儿能力,高质量合作类别:家园社区浏览次数:583次
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基于支撑平台的学前教育人才培养探索
[摘 要] 为满足社会对高质量幼儿园师资的需求,幼儿师范院校可以通过建设“学前教育研究、示范性基地幼儿园、学前教育师资培训、对外交流与合作、信息化资源应用”五大平台,创建“教学研训一体”的人才培养模式;通过开放人才培养过程,共建教育教学资源,建立多元评价体系,提高教育质量,促进学生专业成长。
标签:学前教育,人才培养类别:队伍建设浏览次数:912次
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幼小衔接中家园合作教育不一致问题初探
摘 要:在家园合作现状中,家园双方在幼小衔接中常常产生隐性对抗,造成教育不一致的负面效果。因此,家园双方要齐心协力,共同为幼儿的和谐发展往同一个方向使力,争取幼小衔接的最优化。 关键词:幼小衔接;家园
标签:幼小衔接,家园合作,教育不一致类别:园长研修浏览次数:484次
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主题探索活动中小组合作学习的指导策略
主题探索活动是指围绕着一个主题(教师预设或幼儿生成的),幼儿以自己的方式,积极主动地进行各种尝试与探索,并进行创造性表达与表现的一种活动。主题探索活动是一种低结构、高开放、重过程的活动,具有自主性、综合性、开放性、生成性等特点。
标签:主题探索活动,小组合作学习,指导策略类别:教学互动浏览次数:1561次
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小组合作活动“记录员”诞生记
进入幼儿园后,幼儿的身心发展、生活经验和基本活动技能不断增强,活动中的表现能力、合作能力、创造力和求新思维等逐渐显现,他们渴望在活动中展示自己的能力,在完成自我发展的同时体验成长的愉快。
标签:小组合作活动,记录员诞生记类别:社会性发展浏览次数:976次
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提高大班幼儿的表征能力
表征或表征系统,是人们知觉和认识世界的一套规则。根据布鲁纳在《教育过程》一书中的阐述,我们将幼儿的表征能力理解为:用语言、图像、动作、符号等表达感受、经验、思想和情感的能力。
标签:幼儿社会性发展,大班幼儿表征能力类别:社会性发展浏览次数:3068次
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专业共同体理论视角下的幼儿教师专业发展
教师的专业发展水平,不仅影响着教师个人职业生涯的发展,同时也是教育质量提高的关键。为此,20世纪80年代以来,教师专业发展这一研究领域逐渐被研究者们所重视,并由此产生了有关教师,包括幼儿教师专业发展的种种理论。
标签:专业共同体,幼儿教师,专业发展类别:队伍建设浏览次数:1725次
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园长:建设合作型教师文化的灵魂
【摘要】近年来,合作型教师文化的建设成为提升幼儿园教育质量的重要途径。园长是幼儿园合作型教师文化建设的主要推动力量。要想建设合作型教师文化,园长需要转变观念,超越管理者成为领导者;超越监控者,成为服务者;超
标签:合作型,教师文化,教育质量类别:管理策略浏览次数:1064次