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家园协办图书馆
从小班开始，我们就建立起“班级图书馆”，请孩子们带来图书与同伴分享，一直延续到大班。但是，这个有益的活动并不是一帆风顺的。实践中，我们发现，关键是要吸引家长参与“班级图书馆”的建设。
标签：家园图书馆类别：家园社区浏览次数：670次
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“麻雀”和“医生”的故事——亲子阅读活动设计有效性的课例诊断
课例分析式教学诊断是借助必要的媒体手段，运用一定观察与诊断技术，理性地对某一活动进行深入剖析和反思，作出较为科学的评价，在积极的互动中寻求更有效的对策。
标签：亲子阅读活动设计,课例诊断类别：课改纲要浏览次数：1054次
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幼儿教师教学反思：好饿的毛毛虫
我这次的公开课，是绘本故事“好饿的毛毛虫”，把它定为主题，其实对于我们小班来说是比较难的，毕竟小班的孩子本来就小，他们的想象力、思维能力和语言表达能力都发展的不是很好，加上还要孩子拿着绘本材料的自我阅读，实
标签：教师文案,教学反思类别：教学反思浏览次数：404次
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幼儿园小班阅读活动:香喷喷的新房
幼儿园小班阅读活动：香喷喷的新房
标签：幼儿园,小班阅读活动类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：3574次
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对话绘本叩问心灵
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)语言领域中提出：“提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，
标签：对话绘本,叩问心灵类别：语言教育浏览次数：275次
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当前幼儿园早期阅读活动的主要误区
早期阅读活动是幼儿园语言教育的有效组成部分，它是指0～6岁婴幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字和成人的形象读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。
标签：幼儿园早期阅读,语言教育误区类别：语言教育浏览次数：4352次
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幼儿园小班活动区活动：我妈妈我爸爸
目标： 1．喜欢听录音故事，能边听录音故事边翻阅图画书。 2．愿意和同伴一起听故事，不干扰同伴。
标签：幼儿园小班,活动区活动,我妈妈我爸爸类别：区域游戏浏览次数：220次
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幼儿园小班绘本教学：大纸箱
设计意图： 绘本《大纸箱》主要表现的是主人公宝宝和玩具小兔子使用纸箱创造性地进行游戏活动的情节。绘本以宝宝和小兔子的对话贯穿始终。
标签：幼儿园小班,绘本教学,大纸箱类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：5336次
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幼儿园小班绘本活动：叮咚——是谁呀
设计意图： 绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点：一是故事情节简单，绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节，后面呈现了小宝过生日的惊喜，使故事出现了小高潮；
标签：幼儿园小班,绘本活动,叮咚类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：3514次
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语言区的建设与活动指导
《3～6岁儿童学习与发展指南》将幼儿在语言方面的学习与发展分为"倾听与表达""阅读与书写准备"两个子领域，鉴于此，语言区的活动应能满足幼儿在听、说、读、写四个方面的发展需要。
标签：语言区建设,活动指导类别：区域游戏浏览次数：500次