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尊重幼儿特点 养成良好生活常规
在养成教育的过程中，幼儿园通常会制定详细的培训计划和操作要点，但实践中教师仍然存在着许多困惑：不知道怎样教，教师虽然清楚操作要点，但不知道怎样传递给孩子：以为只要教过了，孩子就一定能够做到，不能关注到孩子中的问题给予帮助；教师反复要求，孩子还是做不到，等等。
标签：幼儿社会性发展,幼儿特点,良好生活常规类别：社会性发展浏览次数：1010次
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幼儿园小班社会教案--我是谁
设计意图 皮影戏是我国古老的民间戏剧，通过光与影生动地表现出各种人物动画形象，深受男女老幼欢迎。小朋友喜欢小动物，喜欢模仿小动物的各种动作。设计此活动，便是采用了古老皮影戏的最简单的表演方法，生动有趣。通过投影..
标签：小班社会教案,猜猜我是谁类别：幼儿园小班社会教案浏览次数：3553次
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幸福就像毛毛雨(魏娜)
有人说，幸福有两种：一种是红色的，另一种是粉红色的。人们往往比较看重红色的幸福，把生活中的大喜事当作莫大幸福，虽然这种幸福有时遥不可及，但人们总还是苦苦追求着，直至生命的结束。然而，这种幸福一生能有几次呢？另一..
标签：幸福是什么类别：幼儿教师随笔浏览次数：865次
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幼儿园规则教育中的常见问题及思考
古人云：“没有规矩，不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。新《纲要》..
标签：规则类别：教学互动浏览次数：3163次
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美国区分性教师评价对我国幼儿园教师评价的启示
区分性评价在美国教师评价中得到广泛的运用。通过阐述这一全新的评价制度与理念，借鉴此评价理论与实践，我国幼儿园教师评价应承认教师差异，放弃传统的“一刀切”模式，充分发挥教师在评价中的主体积极性，关注教师个性，形成有特色的幼儿园文化，从而建立起一个能适应个别差异和促进教师发展的评价体系。
标签：美国幼儿教师,区分性教师评价,幼儿园教师评价类别：外国幼教浏览次数：1343次
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引导教师关注幼儿一日生活的有效性
在幼儿园的实际工作中，教师往往关注所组织的教学的有效性，对幼儿一日生活的有效性关注不够，而后者正是解决幼儿园教育质量问题的根本所在。
标签：幼儿园生活,幼儿一日生活类别：教学互动浏览次数：2869次
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幼儿科学探究过程中教师引导的有效性
科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于这种研究获得证据提出种种解释的多种不同途径。科学探究在教学上指的是学生用以获得知识、领悟科学的思想，领悟科学家们研究自然规律所用的那些方法而进行的种种学习活动。
标签：幼儿科学探究,教师引导类别：科学教育浏览次数：693次
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帮助孩子结交朋友和维系友谊
建立良好的同伴关系、结交朋友和维系友谊是人一生的课题，也是从幼儿期起就应该学习和发展的重要能力。
标签：帮助,孩子,结交朋友,维系友谊类别：社会性发展浏览次数：2135次
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幼儿园小班主题活动：树叶（优质课）
幼儿园小班主题活动：树叶（优质课） 户外活动时，我无意中看见两个男孩蹲在地上专注地讨论着什么。“这树叶长长的，像小船。”“你是哪里找到的?”“在那里，那棵树上有好多这样的树叶呢!”真没想到孩子对树叶的兴趣这么高..
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浅谈培养幼儿的群体意识
常常我们会听到孩子这样抱怨：“妈妈，为什么我只能一个人玩？”可是，当他们在与小朋友一起的时候却又因为不会相处，自我意识太过强烈而发生矛盾与摩擦。于是我想，生活中孩子学习的第一课应该是学会如何与人相处，团结与协作..
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