摆一摆 编一编 印一印

　　教育家陈鹤琴主张以自然社会为中心，提出活教育的理论与实践，强调儿童要得到真实知识一定要做中学，他还提出要解放儿童的双手和大脑，解放儿童学习的时间和空间，教师不应把儿童禁锢在幼儿园里，局限与课..

标签：乡土自然素材,美术活动类别：园务工作浏览次数：1467次

更新幼儿园教育管理观念发挥教师工作创造性

标签：幼儿园管理,教师创造性,教育评价类别：管理策略浏览次数：952次

聚焦有效课堂，提高教师课程实施能力

我园一直倡导建构有效的课堂教学，促进幼儿的健康成长，促进教师的专业发展，促进幼儿园教学质量的整体提高。我们立足课堂，以课例为载体，通过制定适宜的活动目标、优化课堂教学过程、实施有效的教学策略，在研方案、读幼儿、品教师中提升教学效率，提高教师课程实施能力，促进幼儿学会学习，促进教学质量的提高。

标签：教师业务能力,聚焦课堂,课程实施能力类别：队伍建设浏览次数：2851次

幼儿园大班语言优质课教案――我们小手拉小手(优质课)

目标　　1.会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。　　2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。　　准备　　1.2―3个外国娃娃或照片。　　2.大地球仪一个或世界地图一张，..

标签：大班语言教案,诗歌,优质课类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：5262次

3～6岁儿童的亲社会行为及其发展

亲社会行为(prosocial behavior)一词最早由美国社会心理学家艾森伯格(Eisenberg)于1972年提出，用来指与侵犯等否定性行为相对立的，可以让他人乃至社会获得益处的行为。

标签：3～6岁儿童,亲社会行为类别：社会性发展浏览次数：4887次

学做"零吼叫"爸妈

生活中，当孩子不听话，一再挑战您的底线时，您是否会忍不住对他怒吼爆发?但怒吼真的有效吗?究竟怎么做，才能和孩子进行良好而有效的沟通呢?围绕这一话题，本期育儿论坛栏目特邀北京市第四幼儿园长阳分园的几位爸爸妈妈和老师一起来聊一聊。

标签：零吼叫爸妈类别：家园互动浏览次数：801次

探索以儿童为中心的幼儿园环境创设

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中将“创设丰富的教育环境”作为“理解幼儿的学习方式和特点”的实施途径之一，环境对幼儿的学习与发展具有重要的作用。

标签：儿童为中心,幼儿园环境创设类别：环境创设浏览次数：1143次

领略异国特色 感悟教育真谛——加拿大幼儿教育学习有感

2011年11月，我有幸参加了江苏省幼儿教师境外培训班。在加拿大苏安培训中心学习培训期间，我们聆听了加拿大安大略省继续教育学院领导及专家的讲学，参观了层次各异的多伦多小学幼儿园，第一次近距离地感受到加拿大幼儿教育的自由开放和灵动高效，感受加拿大师生的民主和人际的包容，让我们在对中、加两国的教育比较中更开阔了教育视野，拓展了教育改革的思路，提升了分辨是非的能力，更激发了办好中国学前教育的热情!

标签：外国幼教,异国特色,教育真谛,加拿大幼儿教育类别：外国幼教浏览次数：2239次

幼儿园园务总结篇：春季工作总结

满怀着希望与憧憬,满载着收获与欣喜,我和我园的全体教职工又共同走过了创新发展的又一年。

标签：幼儿园园务工作,春季工作总结类别：幼儿园园务总结浏览次数：2829次

浅谈幼儿养成教育

养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型，从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。因为幼儿期是一个人身心发展最迅速的时期，也是人生智力发展最快的时期。这一时期，..

标签：幼儿、养成教育类别：资源共享浏览次数：1670次