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幼儿园如何走出“小学化”问题的窠臼——基于教育部《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》的思考
2014年11月15日，教育部基础教育二司负责人就《意见》回答记者提问时指出，二期行动讨划把防止和纠正幼儿园“小学化”倾向作为重点任务之一，说明这一状况和趋势仍没有根本扭转，再次表明要引导和改变目前不正常的“幼儿园提前教授小学教育内容”的现状，使学前教育走上正轨。
标签：小学化问题,学前教育,三年行动计划类别：教育理论浏览次数：1045次
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让孩子成为真正的阅读者
[摘 要] 早期阅读是幼儿生命本源的一种阅读，是幼儿认知和阅读经验的积累过程，也是幼儿对环境、事物、情感的感悟过程。
标签：语言教育,阅读者类别：语言教育浏览次数：812次
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构建弹性课堂促进幼儿智慧成长——瑞吉欧方案教学的借鉴运用与保障机制
意大利的瑞吉欧方案教学为幼儿园教师如何在教育过程与结果之间寻求平衡，如何在课程实施过程中兼顾幼儿生成的活动与教师预设的活动等方面提供了可资借鉴的样式。
标签：弹性课堂,瑞吉欧方案教学类别：瑞吉欧浏览次数：1888次
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幼儿园中班科学活动：彩球升空
幼儿教师玩教具制作：彩球升空 制作意图：根据幼儿的年龄特点---对周围事物充满好奇的心理，及认知规律利用废旧物品，科学性的制作了趣味性与知识性皆强的自制玩具“彩球升空”。使幼儿在体验中不断探索总结，同时发展幼儿..
标签：玩教具制作,科学,探索类别：幼儿园中班科学教案浏览次数：6382次
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依依亲子情 浓浓乡土意
在乡土文化日渐被“时尚”冲淡的今天，我园坚持充分挖掘、整合乡土资源，确立了市级课题“地域文化对幼儿多元教育功能的开发”的研究。两年来，我们始终坚持“教育、环境、游戏”三融合理念，通过系列性主题活动，帮助幼儿感受家乡常熟深厚的文化底蕴，促进幼儿认知、能力、情感、个性的全面和谐发展。本文试从家园合作的角度，通过“亲子创意小制作”、“亲子阅读”、“亲子远足”、“亲子调查”这四项共育机制谈谈我们是如何引领家长参与课题研究与课程开发的；如何凭借家园合力，将幼儿带进真实丰富的、能用眼睛观察到的、小手触摸到的、亲身感受
标签：亲子情,乡土意类别：资源共享浏览次数：916次
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大班美术活动教案：种子镶嵌画
幼儿园大班美术教案：种子镶嵌画 目标： 1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。 2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。 准备： 1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(..
标签：幼儿园大班美术教案,镶嵌画类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：6893次
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班级博客零障碍沟通
班级博客是围绕班级活动记录的网络日志，是一种零成本、零障碍的网络应用新模式。
标签：班级博客,零障碍,沟通类别：管理策略浏览次数：1030次
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粑粑麻麻，你会善待孩子的秘密吗？
在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。面对孩子的“秘密”，家长们应该怎么做呢?秘密从哪里来0~3岁：没有秘密。
标签：父母,家庭教育,秘密类别：资源共享浏览次数：1040次
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资源共享：儿时的样子
还记得儿时的你是什么样子吗?穿什么衣服，蹬什么鞋子，有没有扎着一个朝天的辫子，脸上是不是老有擦不尽的鼻涕?
标签：资源共享,儿时的样子类别：资源共享浏览次数：1402次
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雅丹地貌小知识
“雅丹”的来历与分布 在中国内陆荒漠里，有一种奇特的地理景观，它是一列列断断续续延伸的长条形土墩与凹地沟槽间隔分布的地貌组合，被称为雅丹地貌。上世纪初中外学者进行罗布泊联合考察时，在罗布泊西北部的古楼兰附近，发..
标签：地理知识类别：地球漫谈浏览次数：791次