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两种幼儿数学操作形式的实施
操作，是幼儿学习数学的根本形式。根据幼儿在操作中主体作用的发挥程度以及操作的目标，幼儿数学操作常见的有两种形式，即验证性操作和探索性操作。科学应用这两种操作形式，对于发挥操作的功能，促进幼儿更有效地感知数学，提高幼儿数学教学的质量具有积极的意义。
标签：数学教育,数学操作形式类别：数学教育浏览次数：856次
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重视基于专业学习的教研
话题中的困惑在目前的园本教研活动中比较普遍，教师研究的精神和热情可嘉，讨论批判热烈，无奈缺乏相关文献和专业知识的储备，导致研究活动形式多于内容，学习和研究的成色不足。
标签：专业学习类别：园本教研浏览次数：371次
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班本“种植”特色课程实施纪实
幼儿园种植不仅蕴涵着很大的教育价值，同时绿化美化了园所环境。又到一年万物生发的春季，我班再次启动了“奇妙的植物”这一特色课程活动。
标签：班本种植,特色课程类别：课程模式浏览次数：1991次
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在际遇中促进儿童深层次学习——学习中心活动中的教师指导策略
际遇性活动是幼儿学习中心广泛开展的一种教育活动形式，主要包括谈话、学习中心工作和分享回顾三个环节。际遇性活动体现了“追随儿童”的基本思想，体现了“返本课程”以“儿童为中心”的基本理念。
标签：儿童深层次学习,学习中心活动,教师指导策略类别：教学互动浏览次数：1278次
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幼儿园教师教育反思：小班《秋天》主题活动反思
秋天吹树枝摇，红叶黄叶往下掉”， 对于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落叶；“风娃娃钻进果林，在翻着秋天的画报，黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄” 对于小班孩子，秋天最令他们喜爱的丰收的果实。
标签：幼儿园教师,教育反思,小班秋天主题类别：教学反思浏览次数：7391次
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幼儿教师教育随笔：“闲事”该不该管
我们班的孩子很喜欢管“闲事”：在午睡时，虽然自己也没睡着，但看见其他孩子没睡着，就会大声检举，结果将几个熟睡的孩子吵醒；在吃点心时，如果发现哪个孩子打不开包装袋，就会有好几个孩子跑过去，抢着拆，导致吵架；厕所里我班孩子和邻班孩子发生冲突，我班的其他孩子就会去帮……而每次发生此类事情时我都会对孩子们说：“管好自己，别管闲事。每个人只要管好自己，就不会有事情了。”
标签：幼儿教师,教育随笔,闲事该不该管类别：幼儿教师随笔浏览次数：1372次
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微教研："兜个圈子"继续走
2O15年末，成都市十六幼的曾晓宇老师把话题发布在"贯彻指南学习故事研习"QQ群上，引起了天南海北的幼教老师们的强烈兴趣。
标签：微教研,兜个圈子类别：园本教研浏览次数：267次
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“游戏”之光——一个基于“互联网+”的幼儿游戏畅想
提起“互联网+”，相信大家对“啤酒与尿布”的故事已经耳熟能详，此故事是营销界的神话，刊登于1998年的《哈佛商业评论》，也称作“购物篮分析”。2O世纪9O年代，美国沃尔玛管理人员分析销售数据时发现一个奇怪的现象，“啤酒”和“尿布”两件毫无关系的物品经常出现在同一个购物篮(被同时销售)，
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幼儿教师教育随笔：留住花朵
幼儿教师教育随笔：留住花朵
标签：幼儿教师,教育随笔,留住花朵类别：幼儿教师随笔浏览次数：872次
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幼儿教师教育随笔：给孩子探索的空间
每当孩子做的事情，超过了我们允许的范围，我们就会立刻制止他们的行为，但对孩子来说，老师不允许的那些事情，又是多么的有趣啊！又该洗手了，这是俊俊一天中最盼望的时刻。但每到这时，他也是老师重点“关注”的对象。“俊俊
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：203次