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孙云晓对话心理学家：11个核心教育观
中国青少年研究中心研究员孙云晓在他的研究生涯中，曾与加德纳和塞利格曼等11位美国和中国富有创造力的心理学家进行过深度对话。在对话中，这11位心理学家最为核心的发现与思考是什么？孙云晓概括出以下11个核心教育观点
标签：幼儿心理,核心教育观,培养高情商类别：园长研修浏览次数：368次
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浅淡我园实施公平公正管理的几点做法
农村幼儿教师对参加各级各类培训都十分积极，有了培训学习的机会，如何保证公平公正?这就需要园领导做科学合理的安排，让培训、学习、参观惠及所有教师。
标签：幼儿园管理,公平公正管理类别：管理策略浏览次数：1300次
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幼儿园大班科学教案：颜色的变化
活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。活动准备1.分别装有红、黄、蓝颜
标签：大班教案,科学教案类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2698次
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游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏
通过两年的实践，我发现更重要的是它以幼儿的基础思维能力发展为目标，针对幼儿思维活动中所应用的各种基础能力：认知、记忆、评价、聚敛和发散，进行专门地培养，以幼儿独立探索，主动学习，创造性解决问题为核心价值追求，强调为幼儿为了未来的学习和一生的发展奠定基础。
标签：游戏,快乐的学习,思维课程类别：课程模式浏览次数：3342次
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由“木桶”效应反思班级工作管理
“木桶效应”原本是一个经济学术语，说对于一个沿口不齐的木桶来说，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
标签：木桶,反思,班级工作,管理类别：管理策略浏览次数：849次
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幼儿园教师读书笔记：《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感 首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一向在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并用心回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，
标签：幼儿园教师,读书笔记,孩子才肯说类别：党团文案浏览次数：52次
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幼儿教育有感
我们农村的幼儿园教师学历高，但通常是由综合性大学培养出来的。大部分在幼教工作之前还做过其他工作，了解幼教机构的目标和宗旨等有关情况。幼儿园也为教师提供培训机会，帮助她们获得最新的知识，提高工作能力。
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好制度应从教师中来
幼儿园的管理制度是保障，但是只依靠制度的管理是失败的。如何让管理更人性化、让制度更温情，需要幼儿园制度的制定与管理更关注教师。 “大禹治水”是一个童叟皆知的故事。大禹的父亲鲧采用“堙”的办法治水九年而
标签：制度,人性化,督查类别：队伍建设浏览次数：904次
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幼儿教师教育随笔：孩子，是我们的未来
我们常说，孩子是祖国的未来，民族的希望，要想教育好孩子，就要走进孩子的世界，这些话我们已经讲了很多年。在当今这个社会，传统的成人和孩子的关系已经发生了很大的变化。
标签：幼儿教师教育随笔,孩子,我们的未来类别：幼儿教师随笔浏览次数：1177次
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幼儿礼仪教育简述
注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中的必修课，而幼儿期是开展这一必修课的关键时期。
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