幼儿友爱情感的培养策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域五条目标之一：培养幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的情感，这条目标是层层递进的关系，要使幼儿形成爱祖国爱人民爱集体的高级情感，就必须注重幼儿对身边的人和事的友爱情感的培养。

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幼儿园戏剧性游戏的开展

《3～6岁儿童学习与发展指南》颁布以后，幼儿的自发性游戏越来越受到重视。而幼儿的戏剧性游戏就是一种自发性游戏。教师应珍视戏剧性游戏的重要价值，为幼儿园戏剧性游戏的开展提供有利条件。可以说，重视幼儿的戏剧性游戏是落实“幼儿园以游戏为基本活动”的途径之一。

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幼儿园教案：幼儿园区域活动设计方案

幼儿园教案：幼儿园区域活动设计方案

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有个娃娃

有个娃娃爱笑笑出了暖暖的太阳有个娃娃爱哭一撇嘴就细雨沙沙有个娃娃爱跳舞把舞台装扮得漂漂亮亮跳吧！跳吧！那个娃娃要把快乐带给大家啊！跳吧！草儿绿了，花儿开了你们猜，那个娃娃是谁？啊！原来是春娃娃

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冬娃娃的礼物

春天，春姐姐带来芬芳的鲜花；夏天，夏姑姑带来绿绿的树叶；秋天，秋婆婆带来累累的瓜果；冬天，轮到冬娃娃值班了，他也想给大家带点礼物。可是，冬娃娃什么也没有，怎么办呢？冬娃娃发愁了，他望着空中的白云，皱着眉头，想..

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在游戏中学习

轩轩比较调皮，自控能力较差，经常与其他孩子玩不到一起，因此很少有孩子愿意跟他一起玩。

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追随幼儿成长的“心育游戏”

我园通过“心育游戏”对幼儿心理行为与现象进行优化与早期干预，以提高幼儿的心理品质。心育游戏与区域游戏相比，更加凸显其心育功能：与心育活动相比，教师则更加关注个别幼儿。

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儿童"量的比较"核心经验要点及其学习与发展特点

量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性，一般可以分为连续量和不连续量。不连续量也叫分离量，是表示物体的集合元素多少的量；

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幼儿园共同生活中人群资源的利用

幼儿园里，幼儿与同伴、教师一起共同生活，在共同生活的过程中，幼儿需要与他人相互理解与合作、承担不同角色、展开精神交流、共同解决问题、完成某个任务等。

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幼儿园小班音乐活动设计――办家家

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