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从PCK视角解析《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域
编者按：近年来，华东师范大学张明红副教授和钱文副教授带领她们的研究团队开展了有关儿童社会领域学习与发展核心经验(包括儿童自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知、归属感等)的研究。
标签：PCK视角,《3～6岁儿童学习与发展指南》,社会领域类别：课改纲要浏览次数：3064次
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幼儿园大班语言领域：螃蟹的奇遇
根据大班主题“动物大世界”中《螃蟹的奇遇》这一素材点，我设计了本次教学活动。整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索，在欣赏课件和阅读图书的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有“再生”的本领。
标签：幼儿园大班,幼儿园语言领域,螃蟹的奇遇类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：6511次
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在露丝·斯黛博实验幼儿园看教师做研究
20世纪90年代以来的基础教育课程改革中。“教师成为研究者”的理念得到了大力提倡，而教师在践行过程中却争议不断。
标签：露丝·斯黛博实验幼儿园,教师做研究类别：园本教研浏览次数：553次
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幼儿园大班科学活动：丽丽的房间
幼儿园大班科学活动：丽丽的房间
标签：幼儿园大班科学活动,丽丽的房间类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2436次
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爱让我们走得更近——一名行为与情绪异常全托幼儿个案研究
开学第一天，老师和幼儿正在相互认识，活动都有序地进行着。丽丽蹲在墙边，趁大家没注意溜出了教室。
标签：幼儿个案研究,行为与情绪异常类别：观察记录浏览次数：1701次
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幼儿园大班社会领域：勇气
设计意图：美国插画作家伯纳德•韦伯创作的绘本《勇气》，语言精炼、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。细读后发现，绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛，让大家明白生活中的勇气是多种多样的，它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质，每个人都值得拥有并尝试突破。
标签：幼儿园大班,社会领域,勇气类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：4710次
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在“六一”活动中实现有效的园家互动
在家园互动实践中，我园注重创设家园合作通道，充分利用家长资源，为幼儿发展营造家园互动氛围，引导家长积极参与幼儿园教育活动，实现有效的家园互动，以多向互动，实现幼儿、教师、家长的共同发展。
标签：幼儿园庆六一活动,有效的园家互动类别：家园社区浏览次数：1436次
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教育改革中的“我”
正值轰轰烈烈的教育改革来临之际，我们的教师以积极的心态迎接并参与了这次史无前例的课程改革。可以说人人都在说，说的是：我是如何运用各种教育理论和教育思想的，具体包括皮亚杰、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知等国内外教育家的思想。
标签：幼儿园教育改革,课改纲要类别：课改纲要浏览次数：1015次
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探索以儿童为中心的幼儿园环境创设
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中将“创设丰富的教育环境”作为“理解幼儿的学习方式和特点”的实施途径之一，环境对幼儿的学习与发展具有重要的作用。
标签：儿童为中心,幼儿园环境创设类别：环境创设浏览次数：1143次
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领略异国特色 感悟教育真谛——加拿大幼儿教育学习有感
2011年11月，我有幸参加了江苏省幼儿教师境外培训班。在加拿大苏安培训中心学习培训期间，我们聆听了加拿大安大略省继续教育学院领导及专家的讲学，参观了层次各异的多伦多小学幼儿园，第一次近距离地感受到加拿大幼儿教育的自由开放和灵动高效，感受加拿大师生的民主和人际的包容，让我们在对中、加两国的教育比较中更开阔了教育视野，拓展了教育改革的思路，提升了分辨是非的能力，更激发了办好中国学前教育的热情!
标签：外国幼教,异国特色,教育真谛,加拿大幼儿教育类别：外国幼教浏览次数：2239次