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混龄儿童语言教育的策略
幼儿期是语言发展的敏感期。在混龄教育活动中，幼儿园应注重为幼儿提供宽松、融洽的语言学习环境，充分发挥“儿童教育儿童”的作用，让大、小幼儿在自由、轻松而随意的氛围中相互交流，通过想说、愿说、敢说、喜欢说的方式，共同感受语言的魅力，提高语言表达能力。
标签：混龄儿童,语言教育类别：语言教育浏览次数：3349次
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简述开展区角活动的有效策略
幼儿园的区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主要方式进行个别化的自主学习活动。区角活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径，在幼儿参与活动的过程中，幼儿的各种能力和意志品质都能得到发展，并能促使幼儿个性的形成。为此，我们在区角活动中进行了以下尝试。
标签：幼儿园区域活动.区角活动,有效策略类别：环境创设浏览次数：2758次
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小班幼儿自主性游戏中教师的指导策略
自主性游戏是小班幼儿最喜欢的游戏之一，在游戏中幼儿模仿成人，扮演各种角色，乐在其中。而小班幼儿正处在“以自我为中心”的阶段，规则意识差，在自主游戏中往往随心所欲，随时可能偏离主题，甚至忘记自己的角色。
标签：小班幼儿,自主性游戏,指导策略类别：区域游戏浏览次数：1236次
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《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》评介
《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》一书以生态学思想为指导．明确将幼儿园主题性区域活动定位为幼儿园课程实施途径的有机组成部分，深入浅出地系统阐释了幼儿园主题性区域活动的内涵和特性。
标签：幼儿园主题性活动,区域活动类别：环境创设浏览次数：1581次
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巧设情境教学，演绎别样情形——培养幼儿良好学习品质的有效策略初探
激趣式情境教学：有助于幼儿形成积极主动的学习态度 兴趣是最好的老师，也是促进幼儿主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱。当幼儿在经历自己感兴趣的事情或活动时能自发形成一种积极的投入状态，不断迸发好奇心和求知欲，大量研究表明兴趣越浓厚、越持久所产生的学习效果就会越好。
标签：情境教学,幼儿良好学习品质类别：社会性发展浏览次数：888次
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有了“高大上”，别忘“接地气”
目前，很多幼儿园的科学发现室就像鸡肋一样闲置，更多是借助“上级检查”“家长展示”等活动刷一下存在感!如何让“高大上”的科学发现室变得更适宜幼儿?我们可以从这两方面下功夫。
标签：高大上,接地气,科学教室类别：科学教育浏览次数：530次
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小区域大学问：幼儿园户外运动区创设与活动组织
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)强调，幼儿园应“保证幼儿户外活动时间”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动的时间不少于1小时，季节交替时要坚持”“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动”足以看出幼儿园户外活动的重要性。
标签：幼儿园户外运动区,创设与活动组织类别：健康教育浏览次数：2977次
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幼儿园实施艺术教育的策略
幼儿园艺术教育是学前教育的重要组成部分，也是美育的核心和主要渠道。经常接受艺术熏陶、艺术欣赏及艺术创造指导的个体，常常会自觉地将艺术审美经验迁移到其它领域的审美对象中去，
标签：幼儿园艺术教育类别：音乐教育浏览次数：608次
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从专题到现场——“自主行动学习小组”教研活动
为了更好地支持教师主动学习，促进其更快地专业成长，我园尝试将“自主行动学习小组”模式引入园本研修活动，即根据本园教师队伍现状，在教师群体中建立“新教师成长小组”和“成熟型教师互助小组”，分别以教育教学实践中发现的问题为切入点，由问题定专题，展开小组合作行动学习。
标签：专题,现场,自主行动,学习小组,教研活动类别：园本教研浏览次数：1081次
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基于环境心理学原理的幼儿区域活动环境创设
【摘 要】区域活动作为幼儿集体教学的有效补充，以其"隐形课程"的特点，对促进幼儿发展有着积极的作用。本文从环境心理学原理出发，
标签：环境心理学,幼儿区域活动,环境创设类别：环境创设浏览次数：446次