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关键经验：概念辨析与价值阐释
关键经验是近年来学前教育领域的焦点话题，它对学前教育工作者科学地认识和开展教育具有重要意义。然而在现实中，关键经验这个概念却时常遭遇学前教育工作者的误读和误用，因此，我们有必要对这一概念与其他相关概念进行辨析，以解除学前教育工作者对关键经验认识上的困惑。
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中国蒙氏教育何去何从
蒙氏教育法并非完美无暇，其先天缺陷曾受到杜威等教育大家的尖锐批评。当父母为孩子选择蒙氏课程时，应多一点理性、少一点盲从。 如何做才能既保持蒙氏教育法之本质又兼顾我国的国情呢？ 建立具有中国特
标签：蒙氏教育,蒙台梭利,中国蒙氏类别：园长研修浏览次数：839次
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特色幼儿园园长的思考
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评估一个学校，先要评论他的校长。
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学前教育中“背反关系”的抉择——一卢梭教育思想的启示
一、“二律背反”的内涵 康德认为理性在追求绝对的、无条件的“总体”认识时，必然产生矛盾与对立，他把这种矛盾对立叫作“二律背反”。在《纯粹理性批判》中康德提出了理性在宇宙论问题上的四组“二律背反”，
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理性看待园本培训的利与弊
园本培训是幼儿教师的在职教育，通过园本培训，提高幼儿教师的素质，不仅是社会发展的客观要求，也是幼儿教师专业化成长的选择。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的价值蕴涵
－－学前教育发展史册的崭新篇章 对学前教育质量及教育公平的日益关注成为世界学前教育发展的基本趋势。教育部制定《3-6岁儿
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在现实与想象间把握寓言教材的落脚点
《狐狸和乌鸦》是一则经典的寓言故事，讲的是狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉，最终使乌鸦上当受骗的经过。在初步熟悉了故事内容后，教师为了让幼儿深切体会狐狸的狡猾，从而进一步丰满乌鸦的形象，实现语言教育与生活教育的同步化。笔者在一次《狐狸和乌鸦》的教学活动中观察到了这样的片段。
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新《纲要》下园长如何做好管理者
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。2001年6月29日，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，代表着我国基础教育改革迈进了一个新阶段。 作为一名园长
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妈妈，你陪我去
女儿豆豆4岁半了，最近一直吃饭不好，为此我和妻子带她去医院看病。当医生让她一个人进去做胃电图的时候，她非要妈妈陪着，但医生说大人不能进去。我们就劝她快进去做了，出来就可以吃东西了，但她还是哭着不去……我们知道她
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迎接新五年
“十二五”收官，“十三五”启程。 “十三五”规划是中国经济进入“新常态”后的第一个五年规划，也是中国学前教育面向群众、面向国家、面向世界、面向未来的又一个发展周期。
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