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幼儿英语教师的知识基础
摘要：目前许多幼儿园为幼儿开设了英语课，但是对幼儿英语教师需要具备什么样的知识基础却没有一个明确的要求。本文对国外有关语言教
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幼儿园节奏乐教学活动的实践与思考
瑞士音乐教育家达尔克罗兹“体态律动”理论认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动可外在表现音乐节奏，因此，将音乐节奏与身体律动加以整合，有助于幼儿更好地感知、把握节奏，从而让枯燥的节奏练习变得生动有趣。
标签：幼儿园节奏乐,教学活动类别：音乐教育浏览次数：382次
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如何有效防止“虐童事件”
近两年来，舆论曝光多地发生了“虐童事件”，不得不引起我们深思，那么如何才能有效防止这类事件的发生呢？首先，教师要熟悉这几年国家颁布的有关教育方面的法律、法规。其次，教师还要熟悉幼儿的年龄特点，学会因材施教。
标签：虐童事件,幼儿园监控,准入门槛类别：园务工作浏览次数：801次
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课题引领助推教师专业成长——以广州市某园“班际互动式区域活动”课题为例
【摘要】教师的专业水平是幼儿国进步发展的关键因素。课题研究是促进教师专业成长的有效途径，在开展课题研究的过程中，教师通过理论自学、小组讨论、专家指导方式更新知识结构，提升理论联系实际的能力，实现理论水平、实践能力的双向提升。
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从终身学习看幼儿学习品质的培养
在信息社会时代，知识更新速度越来越快，人们无需也无法对所有的知识都“事必躬亲”地学习，而只是需要掌握获取知识的方法进而“间接”地提高自身的能力。学习不再是成年之前“学校教育”的重任，而变成了个人生命全程和生活全场域的任务，“
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和谐视野下的幼儿园班级人本管理
和谐视野下的幼儿园班级人本管理
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蒙氏教育
蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
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幼儿“咬人”行为矫正的个案研究
促进每个幼儿在原有水平上的发展是幼儿教育的基本原则。用高度的爱心和责任心去观察、研究、矫正儿童的问题行为，设立个案，探究不良行为习惯的形成原因，寻求有针对性的教育对策，实施行为矫正的追踪教育，对全面提高幼儿素质，促进每个幼儿在不同水平上的发展，有着不可替代的理论和实际操作意义。
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中班先进幼儿教师工作总结（范例）
时光流逝，转眼间2004年我在与孩子们的共同成长中渡过了。回首这走过的一年，心中最大的感受便是要做一名合格的幼儿教师不难，但要做一名好的幼儿教师就难了；心中最大的希望就是能成为一名好的幼儿教师。
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贯彻《指南》在行动
不知不觉，《3—6岁儿童学习与发展指南(试行)》(以下简称《指南》)已经陪着我们走过了一年多的时间。在和它越来越多的“亲密接触”中，它让更多幼儿园教师的工作有据可依、有章可循，行动有了方向标。
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