搜索一下语言表达能力，共有22485条结果
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幼儿园托班语言说课稿：布娃娃
幼儿园托班语言说课稿：布娃娃
标签：幼儿园托班语言说课稿,布娃娃类别：精选说课浏览次数：928次
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在蹲点指导中提升二级园教师的专业能力
2013年9月，我区启动了“夯实基础，提高二级园保教质量精细化”的研究项目。在这一背景下，我们将教研视角转向区域内二级园的保教质量和教师专业发展，逐步开展了蹲点指导工作。
标签：蹲点指导,教师专业能力类别：队伍建设浏览次数：956次
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放学路上，你应该和孩子聊些什么！
很多家长都喜欢利用接孩子的这段时间和孩子交流，这样做既能了解孩子在校的情况，又增加了双方的沟通，更重要的是提高了孩子的表达能力。但是，家长们关切的问题总是一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍，还美
标签：家园共育,教育理念类别：教育理念浏览次数：1403次
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如何指导幼儿园新教师备课？
“教师成才备课始”，备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对于初涉教坛的新教师，要想顺利地组织实施教育活动，关键之一在于备课。笔者就曾经因为用心备课而成功组织了一次出彩的观摩活动，也曾遇到
标签：幼师上岗,上岗培训,教师备课类别：队伍建设浏览次数：6576次
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园校过渡中的语言教育——美国语言教学的幼小衔接策略及启示
教育部于20l1年12月发布《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，遏制幼儿园开设小学课程内容。
标签：园校过渡,语言教育,美国语言教类别：外国幼教浏览次数：1529次
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幼儿教师教学反思：玩水后的反思
水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实
标签：教师文案,教学反思类别：教学反思浏览次数：515次
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孩子只会机械重复或被动回答
女儿3岁，平时只会机械重复或被动回答我们的问题，邻居们都笑她为“复读机”。问她要小便吗，她就说“小便”，可带她去卫生间却并没有。我们通过观察发现，她只是机械重复别人话语的后半部分，而真的有需求时又不表达了，常常小便在身上。这是为什么呢?
标签：孩子,机械,重复,被动,回答类别：心理发育浏览次数：2197次
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教育活动自评（荣娟娟）
我组织的这个活动是大班的一个语言活动。由于春天已经来临，春风轻拂，使我们感到非常舒服。但是，风大时，刮的人们满头满脸都是灰沙，使人感觉觉得非常难受，给人们带来许多不便。根据小朋友的这些亲身体验，所以设计了这节课..
标签：教育活动自评类别：幼儿园小班班务计划浏览次数：1128次
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幼儿园大班语言说课稿：《猴子学样》
【说设计意图】 游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
标签：幼儿园大班,语言说课稿,猴子学样类别：精选说课浏览次数：590次
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发展一互动课程模式的形成动因和基本理念
发展一互动课程源自哈丽雅特·约翰逊(HarrietJohansson)和卡罗琳·普拉特(CarolinePratt)在纽约市保育学校开展的进步主义(ProgressiveMovement)教育实验，即通过在实践中不断总结经验并结合心理学等领域的研究成果而逐渐形成自己的理论体系。
标签：互动课程模式,本理念类别：课程模式浏览次数：328次