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探索幼儿打击乐的发展特点有效组织幼儿园打击乐活动
节奏，是构成音乐的第一要素，是音乐的生命。而幼儿对节奏有着天生的敏感和兴趣，其良好的节奏感是学好音乐的基本条件。
标签：幼儿打击乐,幼儿园打击乐活动类别：音乐教育浏览次数：5006次
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幼儿园健康检查制度
一、新入园幼儿的健康检查 1、幼儿在入园前必须参加妇幼保健机构组织的全身体格检查，经检查合格后才能入园。 2、幼儿入园时应将健康检查表和预防接种证交幼儿园。 3、对有传染病接触史的幼儿，必
标签：健康检查,入园检查,晨检类别：园务工作浏览次数：731次
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个案分析：采用模仿疗法矫正幼儿退缩行为的实施案例
一、被矫正幼儿的情况分析： 1、幼儿的一般情况： 小黎：女，5岁半，幼儿园大班幼儿，该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。
标签：个案分析,模仿疗法,幼儿退缩行为类别：观察记录浏览次数：1188次
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规划先行 机制保障 均衡发展
近年来，我区逐渐形成了0～6岁婴幼儿学前教育多元化服务体系，满足0～6岁婴幼儿及家长多样化的教育需求，在统筹协调、保障投入、盘活资源、注重内涵等方面取得了明显成效。在圆满地完成了第一轮“学前教育三年行动计划”后，我区立足现有基础，以教育现代化发展为目标，进一步明确了“为所有幼儿健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育，促进保教质量整体提升”的理念，制订了《青浦区学前教育三年行动计划(2011～2013年)》以及促进学前教育发展的各类规划等，并建立与其匹配的运作机制，引领学前教育优质均衡地发展。
标签：规划先行,机制保障,均衡发展类别：管理策略浏览次数：2403次
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以教师为主导的“实施一研讨式”课程评价方式
以教师为主导的“实施一研讨式”课程评价方式是指教师在实施课程的各个环节，通过反思研讨活动，对园本课程(月主题课程)目标的适切性、课程内容的选择与实施方式的适宜性、实施效果的有效性进行评价的一种方式。采用“实施一研讨式”评价方式的目的在于增强教师作为课程实施者和评价者的主体地位，并试图通过课程实施过程中的研讨和评价，促进教师不断反思自己的教育行为，提高其课程的执行力。
标签：教师主导,课程评价方式类别：园本教研浏览次数：844次
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幼儿园教师职后专业拓展性培训模式的研究
宋庆龄儿童发展中心在独立承担国家教育部规划课题的研究过程中，依据教师专业发展阶段不同、教师专业发展需求不同，形成了有针对性的五个幼儿园教师职后培训模式，即“启航”模式、“诊研”模式、“润悟”模式、“助推”模式、“卓远”模式。
标签：幼儿园教师,专业拓展培训类别：队伍建设浏览次数：1348次
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让幼儿园成为孩子真正的乐园
三年来，我们在市文化站、镇文化站以及各级领导的关心支持下，按照创建苏州农村文化乐园的创建要求，坚持“一切为了孩子”的宗旨，坚持解放思想实事求的原则，以幼儿为实施教育的主体，充分发挥家庭、社区教育的职能，既进行家园同步教育，更新家长的教育观念，提高家长的素质；又带领幼儿走上社会，促进其社会化的发展，逐步形成对待人们和周围事物的正确态度
标签：幼儿园,孩子,乐园类别：管理策略浏览次数：1605次
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幼儿园园长年度教育管理工作计划
一、 指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领幼儿园的各项工作，围绕三年发展规划的总体目标，团结与带领全园教职员工，开拓创新、求真务实，依法办园、内涵发展，真正使每一
标签：教育管理,工作计划类别：园务工作浏览次数：435次
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教育部发布《学前教育专题评估报告》
2015年11月24日，教育部在新闻发布会上发布了《学前教育专题评估报告》。该评估报告秉持客观性、全面性和科学性原则，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l0-2020年)》(以下简称《规划纲要》)和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
标签：教育部,学前教育,专题评估报告类别：教育理论浏览次数：447次
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以专项活动室的方式开展活动区课程
开展活动区课程主要是培养幼儿独立自主地发现问题、解决问题的能力，活动区课程关注的不仅是知识本身价值，更重要的是幼儿在获取知识和解决问题过程中个性品质得到发展，开展活动区课程通过丰富的活动环境，给幼儿充分自主权，让幼儿按自己方式去探索、去学习、去发展。
标签：活动区课程,活动区布置类别：环境创设浏览次数：1824次