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在家庭教育中，家长该怎样管理孩子的情绪？
每个人都会有闹情绪的时候，孩子自然也是如此，但孩子缺乏自制力，所以他们闹情绪的时候会比大人多很多，这就让父母感觉非常劳累，在处理孩子的情绪时，也容易踩中雷区，伤害孩子伤害自己。下面为大家分享一些方法，让各位爸妈
标签：家园共育,家庭教育类别：心理特点浏览次数：797次
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浅议以儿童为中心的反思性课程的实施
儿童是幼儿园课程实施的对象和主体。特别是在《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，教师越来越强调对儿童的关注。因此，从儿童的发展水平和视角出发，成为每一名教师设计和组织课程的基础。
标签：反思性课程类别：课改纲要浏览次数：778次
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入学准备不要帮倒忙
孩子从幼儿园进入小学学习，需要在生理、心理以及能力等各方面做好准备，如果在某一方面准备不够充分，就会出现不同类型的入学不适应。
标签：幼儿,入学,准备,帮倒忙类别：幼小衔接浏览次数：884次
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我的田园教育梦
作为一名农村幼儿园的园长，办一所理想的幼儿园、培养身心健康的孩子是我的梦。十多年的思考和实践，我们形成了“在田园中自由呼吸”的办园理念，确立了“让孩子在自然中成长，自然地成长，成长得自然”的培养目标，并正在构建我们独特的幼儿园田园课程。
标签：教育梦类别：园长研修浏览次数：639次
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幼儿园管理：不变的幼教之梦
“中国梦”，一个主流的关键词，开启了每一个中国人的梦想之旅，也令我——一个一线工作19年的园长，再次回顾自己的幼教之梦：为了幼儿的快乐，我们一起成长、一起创造。
标签：幼儿园管理,幼教之梦类别：管理策略浏览次数：1383次
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不想毁掉孩子自尊 这些行为家长别做
生活当中，很多父母不注意在孩子面前的言行举止以及教养方式，我们总结了生活中父母18个危险行为，如果你有这些行为，如果你不想毁掉孩子，那就马上停止这些无聊举动吧！ 以下的一些做法会摧毁孩子的自尊，将孩子贬到
标签：幼儿心理,教育方略类别：教育理念浏览次数：1656次
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对教师课程意识的理解与思考
学前教育质量问题是社会广泛关注的问题，如何促进每个幼儿全面、健康、快乐、自主地发展，是广大学前教育工作者始终在探索与研究的主题。
标签：课程意识,理解与思考类别：课程模式浏览次数：479次
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3～6岁幼儿抗挫折能力影响因素及其培养策略研究
抗挫折能力是指人们忍受、抵抗和排解挫折的能力，包括挫折耐受力和挫折排解力两方面。挫折耐受力是指对挫折的忍耐能力，表现为所能忍受的最大挫折程度，挫折耐受力强的幼儿遇到挫折后没有强烈的情绪反应，能够保持心理平衡和行为正常，并且比较容易从挫折导致的消极情绪状态中摆脱出来。
标签：幼儿,抗挫折能力,影响,因素,策略,研究类别：社会性发展浏览次数：1928次
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接纳个体差异 做到因材施教
认知风格是认知过程中的个体差异，有场独立型和场依存型两种不同的认知风格类型，这两种认知风格对儿童的游戏行为有普遍的影响。
标签：教学方法,个体差异,因材施教类别：教学互动浏览次数：2986次
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重新审视兴趣
在教育教学实践中，尽管教师普遍关注如何激发幼儿的学习兴趣，但他们对“兴趣”的理解常常有失偏颇，对兴趣在教与学过程中作用的认识也有失片面。对于这样一个易被误读的概念，我们需要重新审视。
标签：重新,审视,兴趣类别：教育理论浏览次数：3199次