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幼儿教师教育随笔:正确使用奖励教育
为了鼓励小朋友们,每周我们都会给表现的好的小朋友奖励小红花。这天,又到了周五放学的时刻了,每周五是我们分发小红花的时刻,老师说:“现在要给一天表现好的小朋友发小红花喽。”老师刚说完话,刷一下,全体小朋友都举起了
标签:幼儿教师,教育随笔类别:幼儿教师随笔浏览次数:409次
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小班区角案例分析:幼儿自我成长的角落
幼儿园开展区域活动,其目的就是为了兼顾幼儿的个体差异,个体爱好。每个幼儿都有他的特长他的兴趣爱好,硬生生地把那么多的孩子围坐在一起,接受相同的知识,达到相同的标准,其实是很不人道也是不利于孩子的健康成长的。于是幼儿园就开设了各种各样的区域活动,目的就是让每个孩子自由选择自己喜爱的区域,玩自己喜爱的游戏,甚至和自己喜欢的好朋友在一起玩。
标签:区角活动,案例分析,自我成长类别:观察记录浏览次数:4361次
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私立幼儿园教师的绩效考评与薪酬福利管理策略
一、私立幼儿园教师的绩效考评策略 绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价。考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、激励、人事调整、薪酬调整的依据。
标签:绩效,考评,薪酬类别:管理策略浏览次数:1133次
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浅议以儿童为中心的反思性课程的实施
儿童是幼儿园课程实施的对象和主体。特别是在《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,教师越来越强调对儿童的关注。因此,从儿童的发展水平和视角出发,成为每一名教师设计和组织课程的基础。
标签:反思性课程类别:课改纲要浏览次数:778次
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名师课堂管理的66个细节
1.用心记住每一个学生的名字 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会更好。 2.课前要“胸有成竹”
标签:课堂管理,名师名言,课堂细节类别:园长研修浏览次数:325次
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一个全球性和极具挑战性的问题——幼儿园教师应该做什么、能够做什么(一)
幼儿园教育的质量,主要取决于教师在教育中的所作所为,取决于教师是否明白自己应该做什么,能够做什么。如果教师整天处在“云里雾里”,不知道自己该做什么,或者去做(或被要求去做)自己做不到的事情,那么我们就很难以去谈及幼儿园教育的质量问题。
标签:挑战性问题,幼儿园教师类别:队伍建设浏览次数:1055次
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分层互动,各行其道——保教主任的听课评课策略
幼儿园保教主任在听评课中应尽量做到与教师分层互动,针对各层次教师的特点和问题进行有效指导。
标签:幼儿园管理,保教主任听课策略类别:管理策略浏览次数:2427次
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资源共享:法于自然 健康成长
工作学习之余,我最休闲的时刻就是看着儿子在草地上滚跑,听他自己编着歌词不着调地唱“英文歌”,欣赏他拿着画笔在纸上画只有他能明白的“火箭与太空”……我很享受这样的时光,它是那么自然,那么放松。
标签:资源共享,法于自然,健康成长类别:资源共享浏览次数:705次
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幼儿园大班社会活动说课稿:着火了,怎么办
一、说教材。 1、课题来源: 火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,
标签:幼儿园大班,社会活动,说课稿,着火了类别:精选说课浏览次数:1304次
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以阅读为手段促进幼儿教师的专业成长
阅读是促进幼儿教师专业成长的有效方式。幼儿园应营造浓厚的阅读氛围,建立健全读书机制,支持教师的阅读活动。让教师的读书与工作、学习相结合,解决教学中的实际问题,建立一个学习型、研究型的教师群体。
标签:幼儿园阅读活动,幼儿教师,专业成长类别:队伍建设浏览次数:1726次