搜索一下园本教研模式，共有5418条结果
-
幼儿园管理模式、制度创新及其管理策略
幼儿园管理旨在发挥管理者组织、协调、指挥、控制等职能，有效开发和充分利用各种有利的教育资源，以更好地实现幼儿园的预期教育目标。
标签：幼儿园管理模式,制度创新,管理策略类别：管理策略浏览次数：3035次
-
利用社区资源建构园本课程的策略
利用社区资源构建园本课程是幼儿园实现与社区融合的有效途径。在此过程中，幼儿园首先应重视隐}生课程的建构；其次应借助教师集体智慧，在精心选择课程内容的基础上，研发富有创意的园本课程体系；再次，幼儿园应主动走出去，组织幼儿积极参加社区各项活动，扩大幼儿与社区的交往与交流，以此开阔孩子们的视野、增进他们大胆交流的自信心和热爱家乡的积极情感。
标签：幼儿园社区资源,社区资源有效利用,园本课程策略类别：园本教研浏览次数：1773次
-
以专题研究为抓手 促进教师专业成长
幼儿教育事业的发展对幼儿教师的专业素质与水平提出了更高的要求。如何引领教师在课程改革的背景下不断提高自身素质已成为当务之急。
标签：专题研究,抓手,促进,教师,专业成长类别：队伍建设浏览次数：1371次
-
如何缓解新幼师入职焦虑
新教师入职适应是教师专业发展过程中的重要一步，入职期的适应情况对新教师将来的专业发展有着决定 性作用。然而，目前新教师入职的1-3年内普遍感到无所适从、身心交瘁，他们不仅要尽快适应幼儿园快 节
标签：新幼师,入职焦虑,幼师入职类别：队伍建设浏览次数：869次
-
爱、责任与使命——全国教书育人楷模、天津市河东区第一幼儿园园长高歌今访谈录
记者：30年来，您从未离开过教育一线。请问是什么信念和力量让您如此执着于幼教事业? 高歌今：我觉得可以用一句话来概括：“一份爱、一份责任与一份使命。”从教30年，幼教于我而言，早已不只是—份职业，它可以说是我的人生。
标签：责任与使命,全国教书育人楷模,高歌今访谈录类别：园长研修浏览次数：673次
-
工作坊：课程中融入民族文化的研究路径
民族文化是课程取之不尽、用之不竭的源泉和宝库，将其精华融入幼儿园综合教育课程，可促使幼儿感受、体验、了解民族文化，形成民族认同感和民族自豪感，这对民族文化的传承与发扬具有重要的意义。
标签：工作坊,,民族文化类别：园本教研浏览次数：689次
-
教育观念转化为教育行为的实践
对教师来说，转变教育思想的核心任务是解决正确的教育价值与传统的教育实践的矛盾，园长的任务是帮助教师有效地将这对矛盾进行转化，使正确的教育思想真正转化为教师的教育行为。在这一转化过程中，我们的做法是：
标签：教育观念,转化,教育行为,实践类别：教育理论浏览次数：1066次
-
对区域教研计划制订中的几点思考
教研计划的制定是每学期初我们教研组长必修的一门“功课”，一份科学合理的教研计划将对幼儿园教师的专业发展和园所发展起着至关重要的作用。“共同把好教研计划关”也是我们学前教研室工作的职责之一。
标签：园本教研,区域教研,计划制订类别：园本教研浏览次数：1858次
-
“成长支持系统”：教师专业发展的“引擎”
顶层设计：从长计义完善师资提升机制 突破瓶颈：立足本职促进教师卓越发展 “成长支持系统”：教师专业发展的“引擎” ——上海市浦东新区创新教师专业发展的“区域推进方式” 画面与师韵 数据与培训成果
标签：成长支持,专业发展,发展空间类别：队伍建设浏览次数：758次
-
幼儿园教师职后专业拓展性培训模式的研究
宋庆龄儿童发展中心在独立承担国家教育部规划课题的研究过程中，依据教师专业发展阶段不同、教师专业发展需求不同，形成了有针对性的五个幼儿园教师职后培训模式，即“启航”模式、“诊研”模式、“润悟”模式、“助推”模式、“卓远”模式。
标签：幼儿园教师,专业拓展培训类别：队伍建设浏览次数：1348次