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如何提升大班幼儿的合作能力
合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，相互配合的一种联合行动。具备合作能力是个体融入社会的重要条件。研究表明，进入大班的幼儿语言更加丰富，动作更为娴熟，交往能力逐渐提高，合作意识逐步增强，他们处于开展合作学习的“最近发展区”。因此，在这一时期开展合作学习，增强大班幼儿的合作意识，提升大班幼儿的合作能力，不仅可以取得良好的效果，而且具有十分重要的意义。
标签：大班幼儿,合作能力类别：社会性发展浏览次数：2770次
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以故事说生活：儿童语言教育的本质
亲历“事件”是儿童理解生活世界的最本初方式，但儿童亲身经历的事件是极其有限的。语言作为生活世界的摹本，为儿童通过语言来理解生活世界提供了条件，聆听故事是儿童理解生活世界的基本方式。
标签：故事说生活,儿童语言教育,教育本质类别：语言教育浏览次数：2309次
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接受美学：幼儿艺术教育实施的新视角
接受美学：幼儿艺术教育实施的新视角
标签：幼儿艺术教育,新视角类别：音乐教育浏览次数：513次
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幼儿园中班社会活动：不跟陌生人走
幼儿园中班社会活动：不跟陌生人走
标签：幼儿园,中班,社会活动,不跟,陌生人走类别：幼儿园中班社会教案浏览次数：6983次
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规划先行 机制保障 均衡发展
近年来，我区逐渐形成了0～6岁婴幼儿学前教育多元化服务体系，满足0～6岁婴幼儿及家长多样化的教育需求，在统筹协调、保障投入、盘活资源、注重内涵等方面取得了明显成效。在圆满地完成了第一轮“学前教育三年行动计划”后，我区立足现有基础，以教育现代化发展为目标，进一步明确了“为所有幼儿健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育，促进保教质量整体提升”的理念，制订了《青浦区学前教育三年行动计划(2011～2013年)》以及促进学前教育发展的各类规划等，并建立与其匹配的运作机制，引领学前教育优质均衡地发展。
标签：规划先行,机制保障,均衡发展类别：管理策略浏览次数：2403次
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主题探究活动中生成课程的条件
主题探究活动中生成课程的条件 案例： 结合新疆能够秋季播种的特征，我班进行了《走进农庄》的主题探究活动，活动中我为了让幼儿了解过去农民的生活情况，然后与现在的生活有所对比，使之产生对现在美好生活的珍惜，懂得..
标签：主题活动,园本教研类别：园本教研浏览次数：1178次
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幼儿园新教师区域性培训的实践与思考
教育体制的改革，使教研员的职能不断发生变化。我们青岛市市南区教育研究指导中心学前部是一个集区域教学研究和教师培训为一体的综合性部门。
标签：幼儿园新教师,区域性培训类别：队伍建设浏览次数：1635次
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因人施教在幼儿园体育活动中的运用
体育活动是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。科学的、适合的体育活动，是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。
标签：因人施教,幼儿园体育活动类别：健康教育浏览次数：1265次
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对区域玩具评价的思考
绩效考评出台后，老师们对保教工作的例行检查有了新的理解，工作方法也发生了变化，这些变化既让我们欣喜，也让我们担忧。欣喜的是，在短短的一个月里，老师们制作的教玩具数量比往年多一倍，对玩具外形美观的追求提升到前所未有的高度；担忧的是，一场常态化的保教工作检查，正慢慢地演变成玩具制作的竞技场，竞争气氛紧张、激烈。
标签：区域玩具评价,区域活动材料类别：美术教育浏览次数：2264次
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促进教师队伍成长的新举措
我园坐落于浦东新区临沂八村，是一所区级示范性幼儿园。作为区域内优质的学前教育机构，我园承担着辐射教育资源的责任和义务。
标签：教师队伍,成长新举措类别：队伍建设浏览次数：1844次