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园长的瓶颈怎么破？
随着幼儿园的发展，对园长的要求越来越高，作为幼儿园的中高层管理者，你是不是遇到了自我发展的瓶颈，且正困惑于如何突破，希望这篇文章能帮到你！ 1、解决问题时的逆向思维能力 面对工作中遇到的新问
标签：思维能力,幼儿园中层,幼儿园困境类别：管理策略浏览次数：892次
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培养幼儿良好交往能力的实践研究
交往在人一生的发展中占据重要地位。本研究中“幼儿良好交往行为”指的是幼儿以比较恰当的方式与周围人(包括同伴、家长、教师)沟通交流，在满足自己需要的同时，得到别人的认可或赞同。对于幼儿，具有良好的交往能力对其智力发展、以后的学业水平及未来走入社会均有重要作用。
标签：幼儿社会性发展,良好交往能力研究类别：社会性发展浏览次数：1546次
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优秀园长必须具备哪些能力？
随着时代的发展，大家越来越重视幼儿教育，对幼师、对园长的要求也就越来越高，特别是园长，身为幼儿园的管理者，一定得拥有足够的能力才行！1、解决问题时的逆向思维能力面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。而且
标签：园长研修,园务工作类别：园长研修浏览次数：1034次
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创设数字化区域环境 支持幼儿自主学习
当下，活动区作为落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中“充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异”的重要手段之一，成为很多幼儿园研究的重心。
标签：数字化区域环境,幼儿自主学习类别：环境创设浏览次数：1297次
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教学方法:《比比和朋友》带来的变化
以往，我们在处理孩子之间发生的冲突和纠纷时，成人总是急于解决，要么会直接告诉孩子谁对谁错，要么会耐心地讲一通大道理。表面上看，问题似乎解决了，但很多时候并没有真正尊重孩子的感受，更没有给孩子自己反省内化的过程。
标签：教学方法,比比和朋友,带来的变化类别：教学互动浏览次数：877次
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让问题意识长伴教师教研之路
摘要：教师队伍建设是发展教育的关键；园本教研，则被广泛采纳为有效建设并提升幼儿教师队伍专业化的有效途径之一。教师在教与研的路上都会遇到林林总总的困惑与质疑，正是这些问题意识，奠定、积累了教师专业成长的基石；
标签：教研,问题,研究类别：队伍建设浏览次数：876次
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幼儿园园本教研：以问题为中心引领学习型教研组建设
以问题为中心引领学习型教研组的建设，是指教研组围绕某一具体问题自行组织开展教研活动。以“发展教师的能力”为共同目标，强调学习者的主观性，营造一种主动为师、主动求师的环境。
标签：幼儿园,园本教研,问题,引领,学习型,教研组,建设类别：园本教研浏览次数：1879次
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幼儿教师教育随笔：放手不放眼
角色游戏中，我发现“小吃店”的桌面上，堆满了可乐、水果、茶杯、筷子、碗、水饺……满满的一桌子，显得零乱不堪，就忍不住地走过去整理——此时，我是清洁员；客人点菜了，人手不够我也连忙主动前往帮忙——此时，我是“助人为乐”的“雷锋”；走到菜市场和水果店，发现菜没了，水果也没了，就赶紧跟售货员说：“没菜了，你们得赶紧去进货!”——此时，我是指挥员；超市里的东西掉地上了，我又忙着捡起来，归整着货架上的物品，让它们摆得整齐而有规律——此时，我是售货员；一听到有两个孩子的争论声，我知道是孩子又因游戏吵架了，立即前往解决
标签：幼儿教师教育随笔,放手不放眼类别：幼儿教师随笔浏览次数：3277次
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三个微改变让进班指导更有效
作为一名普通的幼儿园业务干部，走进班级指导教师工作是每天必须要做的事情。随着日复一日的进班指导，我发现在与教师交流反馈解决班级问题时，经常不能进行有效沟通，常听到教师说：“王老师不是这样的，我班孩子我最了解，他不会这样做的……”
标签：微改变,进班指导类别：园务工作浏览次数：406次
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幼儿教师,教育随笔：让孩子自己解决问题
午饭前，幼儿都安静地听故事，无意中我发现颖昕小朋友却在一张小桌子前双手蒙着眼睛好像在哭，平日里她表现一贯比较活泼，很乐观，是班上的小能干，人缘也不错，小朋友都很喜欢跟她在一起玩，挺有号召力的，所以同伴都维护她。
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：365次